别样课堂绽放别样精彩——阳泉四中延期开学期间远程教学服务纪实

　　教师不停教，学生不停学，隔空不隔爱。

　　2月10日以来，阳泉四中学生及该校以外许多学生总会按照课程安排，及时坐在电脑或手机前，隔屏认真学习相关课程。

　　在那屏幕背后，是阳泉四中教师们的默默付出。他们克服技术障碍，不断探索创新方法，通过录播、直播等多种可看、可听、可测、可互动的远程教学方式，与学生们“隔空”对话，为大家传道、授业、解惑。

　　春季延期开学期间，阳泉四中72名教师化身网络“主播”，隔着方寸之屏，尽最大努力为本校以及全市不具备开展在线初中远程教学条件的学校学生提供初中远程教学服务。据统计，目前报名参加“学习通”阳泉四中云课堂的学生人数已超过1.8万人。在一次问卷调查中，许多学生在“对网络课程的备课老师最想说的话”一栏中，不约而同写下“老师辛苦了”。

　　线上精心部署　教书育人“不断线”

　　面对突如其来的新冠肺炎疫情，阳泉四中科学研判疫情对正常教学可能带来的影响，按照市教育局《关于延期开学期间义务教育阶段学校在线远程教学公告》《关于做好延期开学期间中小学生远程教学服务工作的紧急通知》等相关要求，快速反应，早早着手谋划春季延期开学期间远程教学的相关事宜。

　　为确保远程教学工作平稳、有序、高效运行，阳泉四中党组迅速成立了工作领导组，校领导组织教务处、教科研室、信息化工作室相关负责人利用微信平台召开了碰头会，进行线上沟通，确定了工作思路与工作重点，明确了各处室的主要职责。教务处制定了《阳泉四中疫期保学实施方案》《阳泉四中疫期保学时期课程表》，让相关教师早知道、早准备，确保统一思想、凝聚力量、见诸行动。教科研室安排各教研组通过网络教研的形式，进行集体备课和交流研讨，及早制定本组的教学计划，确保“四周内的授课内容都要提前安排，每节授课内容、授课时间、授课教师都要提前确定”。信息化工作室仔细检查调试远程教学平台的相关功能，及时发现解决平台应用过程中的各类问题，为广大师生的正常使用做好技术服务保障工作。

　　“学习通”、微信、QQ……依托这些线上平台，阳泉四中的各位教师通过录播、直播等方式，为全校学生提供“一对多”“一对一”的远程教学服务。录播教学以年级为单位，建立章节清晰、环节紧凑的课程框架，以教研组为单位精选教学能手和骨干教师通过网络教研的方式确定授课内容，由信息化工作室提供技术辅导。直播教学以班级为单位，各科任教师根据录播教学在线学习数据，根据不同学生的需求在线答疑解惑。

　　阳泉四中还在“学习通”建立的云课堂中，分别为各县区义务教育阶段学生组建了以县区为单位的班级。非阳泉四中的学生也可以利用电脑、手机进入“学习通”阳泉四中云课堂，共享阳泉四中的远程教学资源。

　　使出浑身解数 每日“主播”“不断档”

　　寒假刚刚过半，阳泉四中就向全校任课教师发出了“疫期保学，我们一起加油”的倡议。学校党员教师率先响应，冲锋在远程教学第一线，其他任课教师也纷纷请缨，主动承担起远程教学任务。截至目前，该校任课教师全部参与到此次远程教学工作中。

　　对于阳泉四中大部分教师来说，习惯了线下面对面的传统教学模式，突然线上“隔空”教学，有一种无从下手的感觉。特别是对于一些年龄偏大的教师来说，对远程教学相关的现代信息技术手段尚不了解。一些青年教师在“学习通”上建课方面虽然有了一点经验，但对考试功能、签到功能、数据统计功能等方面的应用以及其他一些现代信息技术手段的应用并不熟练。可以说，每个人的压力都不小。但大家没有退缩，而是默默接过重任。因为大家明白，开展远程教学不仅是疫情防控的现实需要，也是倒逼教师必须掌握网络授课技术、促进教育教学改革的一次机遇。

　　从三尺讲台移步屏幕背后，如何尽快进入角色，完成好特殊时期的远程教学任务？阳泉四中的教师们废寝忘食学技术，加班加点忙备课，常常凌晨两三点钟依然有人在微信群里探讨技术问题。许多教师坐在电脑前备课一忙活就是七八个小时，为录制好一个小视频反复练习直到嗓子发哑是常有的事儿。白天网络卡顿现象严重，大家就调整工作时间，白天找资料做课件，晚上录音上传课程。一些女教师因为得照看年幼的孩子，只能趁着孩子中午和晚上睡觉的时间查资料、做课件、录视频、编习题，经常工作到凌晨两三点。眼睛长时间盯着电脑屏幕过度疲劳，就用冰袋敷一敷继续工作；坐久了颈椎病犯了，就站着编辑课件、授课。其间，有教师为了更好地完成远程教学任务，专门花费1万多元购置了新的笔记本电脑。也有教师因费尽心力制作的课件花费了一晚上时间依然没有上传成功而失声恸哭。

　　功夫不负有心人。随着一个又一个难题被攻克，许多教师成功晋级为了“技术达人”，在掌握了基本远程教学技术的基础上还学会了将各种应用软件优势进行组合，为学生们呈现出一节又一节精彩的课程。而在备课录课、直播上课、线上答疑、视频解惑的过程中，一位位教师被逼成了网络“主播”，他们常常一人扮演多个角色，是导演也是演员，是***师也是录音师，是编剧也是监制，是灯光师也是配音员……“5+2”“白+黑”也成为阳泉四中大多数教师这段特殊时期的工作常态。

　　创新方式方法 教学质量“不打折”

　　远程教学服务开展一段时间后，阳泉四中进行了一次问卷调查，请学生们就网络课程的难度深度、每节课教师讲解时长、课程习题设置、希望教师在课后通过网络提供怎样的学习帮助、最满意的学科等方面一一评价作答。各教研组根据学生的反馈情况，及时调整优化教学计划、方式方法等。阳泉四中教务处还通过企业微信视频会议、语音会议，先后两次组织一线教师、教研组长召开网络教学安排部署和学习情况汇报反馈会议，对前期工作进行总结反馈，确定下一阶段工作重点，及时解决教学中遇到的各种疑难问题。

　　比如，在远程教学课程安排方面，在起初只有语、数、英、政、史、地、理、化、生和书法10门课程的基础上，逐步增加了心理辅导课、健康教育课、两操活动、德育课、团课、每日一运动等内容。许多教师录制一节45分钟的网课时，也从整堂课一次性录制改成分段录制，以便给学生预留充足的时间对所学知识深化思考、消化吸收。在答疑解惑方面，语文组利用学科微信群，通过语音留言的形式，就每位学生遇到的问题一一解答；数学组借助“学习通”直播功能，把老师解答疑难问题的过程详细地呈现在学生面前；英语组通过微信语音交流互动的方式，在及时解决学生困惑的同时，进一步锻炼了学生的英语口语表达能力；理化生组创建了答疑解惑QQ群，针对基础较好、中等、较差的学生，分别采取在作业上直接批注、用语音点拨、提前录制讲解视频等不同辅导方式；政史地组给学生呈现了大量学习资料和微视频，让静态知识动态化、枯燥知识趣味化，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识外延。

　　为了防止学生产生倦怠情绪，阳泉四中采取年级组长牵头、班主任督导、科任教师实查、小组合作督查、家长全力配合的远程管理方式，提高学生参与度，确保远程教学效果。此外，该校举办了“优秀作业展评”，将优秀作业在微信平台上进行展播，供大家观摩学习；参考学生在线学习数据、作业完成情况、线上考试成绩等，评选出了“线上学习之星”，通过榜样的力量，进一步激发学生在线学习热情。同时，教师们在这个特殊的时期全心投入、不辞辛苦，用实际行动给学生们作表率，告诉他们什么是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

　　一转眼，远程教学已经快两个月了。谈起这段忙碌的日子，阳泉四中教师们都说“值”，大家觉得这本就是身为教师的职责和使命。（荣 霞）

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