罗湖让每个孩子都得到发展

力争“人人有书读 、个个能升学”

　　***、***最近召开的全国教育工作会议，吹响了建设人力资源强国的进军号。大力发展教育事业，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献成为全国上下的共识。

　　在中国改革开放最前沿的深圳，其最早的建成区罗湖，在前30年教育事业长足发展的基础上，正以探路工兵的精神深化教育体制和教育教学改革，为的就是让每一位在校学生都能够得到发展、都能够健康成长。“人人有书读、个个能升学”这一句朴实的语言成为罗湖精品教育的目标。

　　进入二十一世纪，罗湖各项事业的发展遭遇了“四个难以为继”的困境，但历届区委区政府始终坚持以教育公平推进社会公平、以教育均衡促进社会和谐，坚持内涵发展、协调发展、优质发展，特别在创建“广东省教育强区”之后，罗湖教育在更高的平台上，深化改革、锐意创新，以教育信息化带动教育现代化，取得了更为喜人的成就和业绩。正如“广东省教育强区”复评时，督导验收组所评价的：“罗湖区教育规模不断扩大，教师素质不断提高，普及程度更加巩固，教育资源更加优化，教育结构更加合理，教育特色更加鲜明，办学效益更加显著。罗湖教育发展的成就得到了全社会的广泛认同，赢得了很高的社会满意率，为全省创造了很多新鲜经验。”

　　孜孜以求新跨越

　　2002年，罗湖区成为广东省首批“教育强区”;2007年顺利通过广东省教育强区复评，并加入到创建全国区域教育发展特色示范区行列;2008年罗湖又以高分通过了深圳市义务教育均衡发展督导验收。今年年初，罗湖区顺利通过了“全国区域教育发展特色示范区”评估验收。

　　罗湖区领导和广大教育工作者一直在为实现罗湖教育的新跨越孜孜以求。区委书记刘学强多次表示，罗湖要提高城区竞争力，实现可持续发展，就必须抓好教育尤其是基础教育。他说，抓教育就是抓发展，高素质人才是罗湖实现科学发展的最宝贵最可靠的资源。要把全面实施素质教育、促进学生健康发展这一大政方针变成具体实践。按照全国教育工作会议确定的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，为罗湖后30年的发展打好基础。

　　罗湖区委区政府建立了“五大”教育工作制度，即定期听取教育工作汇报制度、定期开展教育专题调研制度、定期下校调研解决实际问题制度、区五套班子成员挂点联系学校制度、党政班子教育实绩年度考核制度;区里每年至少召开两次以上教育专题会议，研究落实教育政策法规问题;历届区党代会和每年政府工作报告中，都特别强调优先发展教育的战略，2008年的政府工作报告还特别提出要办“精品教育”;制定建设“和谐罗湖、文化罗湖、健康罗湖”的战略目标，强调经济社会发展中的“和谐”与“健康”因素，突出教育的重要地位;提出要抓好“一个关键”(充分发挥教育局班子、学校校长的关键作用)、坚持“两条腿走路”(公办、民办学校共同发展)、突出“三个特色”(健康促进、教育信息化、教育督导评价)的指导性意见，为罗湖教育的健康发展和实现教育现代化指明了路径与方向。

　　亲自主持教育工作会议、莅临校长工作会议讲话、听取教育工作汇报、调研学校检查安全工作、调研“插花地”孩子就学问题、召开优秀教师座谈会、查看老校危房改造、研究临聘教师与夫妻分居问题……据不完全统计，近年来，罗湖区委、区政府、区人大、区政协、区纪委等主要领导深入学校开展调研活动达120多次，通过基层问策、现场办公等形式，听取校长、教师对于教育发展的意见和建议，及时了解基层教育动态，重点解决教育发展中经费投入、学校建设、教师配备等突出问题。区政府每年都向区人大报告教育工作和教育经费预算、决算情况;区人大依照宪法和法律对区政府履行义务教育均衡发展职责情况进行监督，并向社会公示。区政协专题举办“精品教育”的议政沙龙，为区政府推进教育均衡、优质、健康发展提出一系列前卫性理念、策略与措施。

　　罗湖区主要领导倡导以学校教育为重要抓手，推动落实科学发展观和低碳经济，在全区中小学校持续开展了“小手拉大手”活动;每年高考后，刘学强等区领导都到学校看望高三教师，每年区下达的主要考核目标和专项督办项目中，教育工作都是不可缺少的内容;每年的区委全会和区“两会”都明确提出区委、区政府对教育工作的总体目标和阶段性任务;罗湖的所有学校大门都装了电子眼，所有社区都建立了学生作业室，使学生放学做作业有了去处;区人大和政协积极发挥监督和“智库”作用，对教育法律法规的落实、对人民群众反映的热点、难点、焦点问题，如就近入学、学校收费、校园安全、学生午餐午休情况等实行有效监督。

　　刘学强表示，罗湖今后的发展要坚持教育优先发展不动摇，努力推进基础教育科学、持续、健康、协调、快速发展。一是加大对基础教育的投入。关心、支持学校硬件建设，尽最大可能提高教师待遇。二是打造罗湖精品教育，走内涵发展道路，强化教育特色。三是进一步抓好高中阶段教育，完善辖区四所公办高中办学条件，提供更优质的高中教育。四是加强教育国际合作。打好“开放牌”、“国际牌”，与美国加州等开展密切交流合作，提升罗湖基础教育国际化程度。

　　教育理念与时俱进

　　今年1月8日～9日，以国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平为组长的“全国区域教育发展特色示范区”评估验收专家组一行，对罗湖区“特色示范区”创建工作进行评估验收。通过听取汇报、查阅资料、实地考察、观看文艺展演、座谈、统计数据、综合评议等，专家组最终确认罗湖顺利通过“全国区域教育发展特色示范区”评估验收，并予以授牌。

　　陶西平一行对“罗湖特色”的教育留下了深刻印象，并且耳熟能详。翠园、滨河中学图书漂流活动的开展;翠竹小学学生大课间活动中彰显学生个性;文锦中学以校园文化为育人理念的健康意识教育和实践;锦田小学健康教育的人性化;松泉中学以古诗新唱为突破口减轻学生负担;笋岗中学以绿色漂流、生态阅读为支点营造书香校园;华丽小学“以操健体，以操立德，以操促智，以操育人”的大课间活动;泰宁小学以心理健康为切入点，以磨砺教育为主要内容，强力打造阳光少年、阳光教师、阳光学生;螺岭外国语实验学校以“弟子规”为蓝本开展养成教育的系列主题活动;罗芳小学法制教育贯穿于学校教育各个环节;罗湖外语学校初中部同伴调停室——发生在同学之间的矛盾，由同学来调节、化解;东湖中学把健康第一的理念转化为丰富多彩的教育活动;百仕达小学：“小班化”教学;碧波小学“诗化校园”将诗词溶于学校每个角落;桂园中学把健康促进的理念转化为五个一的具体行为要求;读一本好书，掌握一门体育锻炼技能，有一项艺术爱好，获得一张电脑等级证书;有一项小发明或者小创造……这些林林总总的“特色”背后，是先进的教育理念。

　　在2009年的罗湖区校长工作会上，区教育局局长江可志明确提出“养大气、成大器，造就名优校长;重内涵、创品牌;打造精品教育”。为了把校长们培养成为大气的名校长，区教育局党委决定把校长们送到北大去学习培训。目的就是希望校长们通过培训能够收获三大再认知：即对中国乃至世界经济、政治、军事、文化等各方面的重新再认知;对教育的再认知(即跳出教育看教育，跳出教育去思考教育，跳出教育去驾驭教育);对自身人文素养的再认知(即个人的人生观、价值观、世界观有一个较大的升华)。经过40多天的培训，校长们写出了一本厚厚的论文集，从内容看，大多数校长的心中已经燃起了一把火。江可志要求校长们做到“四个胸怀”：“胸怀祖国，放眼世界”;胸怀事业，五湖四海;胸怀教育，达者为贤;胸怀学生，“一个都不能少”。他认为办学的基本要义就是怎样去成全孩子们的长处，弥补孩子们的短处，让每个孩子都能各得其所地受到应有的教育，一个都不落下。

　　江可志对“精品教育”的理解与区委区政府的目标完全一致。即在义务教育、均衡教育发展良好的条件下，让每一个学生都能够得到全面发展，让每一所学校都越办越好，办出人民真正满意的教育。“精品教育”怎么做?江可志认为，它是由“精品学校”集约而成。而“精品学校”又是由无数的教育、教学“小精品”累积叠加而成。比如某个教师教学造诣精湛，在全市、全省乃至全国都有名气，这就是一个“精品”;又比如，某个班主任教书育人堪称省、市楷模，这也是一个“精品”;再比如某个学校出了一个或一群品学兼优的闻名全省、全国的好学生，这又是一个“精品”;还比如学校抓素质教育抓出新特色，在全市、全省都当属“一级棒”，那也是一个“精品”。当罗湖的每个学校能够如数家珍地数出许许多多的“小精品”来，若干年后都被教育界、社会公认为“精品学校”，那么，罗湖的教育离“精品教育”也就不远了!这既是一代校长们的光荣使命，也是罗湖10万学子的殷殷期盼，更是几十万家长的莫大期望!

　　在今年的校长会上，区教育局要求校长们树立“四本”意识，培养强国人才。即是百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，学生为本;学生大计，发展为本。学校、校长、老师的出发点和归宿点一切都是为了学生。学生到学校来求学，就是为了求进步、求发展。江可志说，这个“发展”包涵了几层意思：一是德智体美全面发展;二是个性发展，潜能挖掘。无论文科、理科，无论德智体美，只要能令到孩子们有长足发展的教育，就是最好的教育。作为校长，一定要把学生个人的发展大计，放在六年的小学教育大计、三年的初中大计和后三年的高中大计之中。将全面发展和个性发展结合起来，将课本知识与实践能力结合起来，将兴趣爱好与创新精神结合起来。一句话，将学生大计牢牢定位在“发展”二字上，最终为国家培育出创新型、实用型、复合型人才。因此，罗湖的教育不能只盯着自己的“一亩三分地”去办学，只为了升学率去搞“应试教育”，或者只为了所谓学校的名气、个人的面子去搞教育。要站在培育国家栋梁、民族脊梁的高位，深谋远虑地设计孩子们的成长历程。

　　在罗湖“德育论坛”上，区领导和教育局负责人曾经寄语全区的中小学生们：激扬你的个性，挖掘你的潜能，放飞你的才情，实现你的梦想。江可志认为，教育不缺乏人才，而是缺少发现和培养。这里首先是一个观念问题，教育工作者需要转变传统观念，不要老是认为，只有学习成绩好、循规蹈矩的学生，才是人才，才有出息。其实从生物学的角度来说，有些孩子天生就是科学家的料(潜能);有些孩子天生就是美术家或者体育明星的料(特质)，甚至有些孩子天生就是政治家的料(禀赋)。这些潜能、特质、禀赋都是与生俱来的，应当去引导、提升、成全。尤其对一些比较特别的学生，也就是时下热谈的奇才、偏才、“怪才”生，要好好地善待他们。

　　今年高考再创佳绩

　　2010年高考揭榜，罗湖区再创佳绩。翠园中学一马当先，高考本科率一举突破90%大关，重点率达32.4%，继续保持高位运行。真正实现“中进优出”的战略目标，比肩一流名校。罗湖外语学校紧随其后，本科上线突破500人大关，比去年净增140人，上线率84.3%，一本上线率28.97%。在全市同类学校中稳居前列。滨河中学2010年高考再奏凯歌。重点上线比去年增加了23人，重点率达到12.3%，比去年增加了3个百分点。本科上线289人，比去年增加了80人，本科率达到55.6%，比去年增加了11个百分点，行知学校又取得新的突破：参加艺术普通高考共245人，本科上线170人，上线率70%，其中一本上线106人，上线率43.3%，比去年提升21.6%，四所区属高中本科上线率75.55%一本上线率29.24%高出全市一本上线率(市一本上线率为10%)近两倍。

　　罗湖今年高考美术、音乐、传媒、体育等特长教育向精英发展，高考特长生深受全国名校青睐。如罗湖外语学校多渠道拓宽成才路，多元发展成绩显著，今年146名参考音乐、体育、美术、传媒专业考生，文化课和专业课双上本科线达121人。罗湖四所高中有62名考生分别被清华大学、复旦大学、武汉大学、上海音乐学院、中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学(国内传媒最高学府)、中央美术学院、中国美术学院(国内美术学院最高学府)武汉音乐学院、沈阳音乐学院等重点名牌大学录取。全区参考音乐、体育、美术、传媒专业考生，文化课和专业课双上本科线250人。

　　特长生崭露头角也是罗湖今年高考的一个亮点。翠园中学高中数学联赛4人获全国一等奖，居深圳市第一，广东省第三特长生均获20-60分的加分或保送重点大学资格单考单招：陈俊良(***4+60分浙江大学)数学竞赛：李楠(677+20分)、沈耀晟(6***+20分)、陈俊龙(611+20)、郑伟豪被保送厦门大学;体育特长生林柳秀(文科)(578+20分)、张铭心(理科)(663+20)获得20分加分资格。滨河中学体育考生邓超鹏、庄家辉同学以国家二级运动员体育成绩获得广东体育学院单招资格。罗湖外语学校的吴迪男、胡少润、王思博等一大批优秀同学通过参加自主招生、提前招生、专业考试等途径已经被北京外国语大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学等著名学府预录。

　　罗湖今年还有不少学子参加了“另类高考”。翠园中学23人次考入世界排名前50位的美国加州大学洛杉矶分校、美国威斯康辛麦迪逊大学、美国华盛顿大学西雅图分校等国际名校。其中1人考入美国麻省理工学院。罗湖外语学校24名学生被加州大学、悉尼大学、利物浦大学等国内外著名学府预录。在该校就读三年的9名港澳台学生，其中8人领到了重点大学录取通知书。

　　今年的高考成绩反映出罗湖又朝着“让每个孩子都能升学，让每个学生都有书读”的目标迈进了一大步，真正实现了低进高出，中进优出的高加工率，为罗湖教育再次增添了一笔浓墨重彩的辉煌。

　　罗湖教育局领导在参加翠园、罗外两校高考庆功会时表示，培养几个上清华、北大的高分学生，不是罗湖教育宗旨。罗湖教育的目标是办人民满意教育，整体提升教育质量，让每一个孩子都有书读。今年的高考榜反映出罗湖的学校在激发学生潜能，促进学生多元发展并让每个学生都有进步方面取得了极大成绩。把学生培养上大学，不单是应试，还要特别注意综合素质的培养，既教书又育人。注重学生综合素质的提升和树立崇高的理想。反思今年高考，应着重挖掘素质提高方面的举措和原因，注意挖掘学生各方面的潜能，做到事半功倍。