市爱心启智园个训课成果显著

　　阜新市爱心启智园教师全面把握学生各种情况，做到精准实施个训，全园特教康复工作达到较高的水准。在一次教师优质课评选中，笔者旁听了几位教师的精彩讲述。高林飞的一节个训课被评为优质课，这是一节针对孤独症学生李某某进行个训康复的个案。听了高林飞的讲述，看了她的教案以及制作的教学视频，让我大开眼界，我懂得了特教康复的理念，知道了科学训练的环节，也看到了特教老师的艰辛。

　　李某某是个男孩，   2011年5月20日出生，今年6周岁。孩子5周岁时，在沈阳儿童医院被诊断为孤独症。李某某一家   5口，父母都是农民，以前家人对李某某的病情不了解，觉得就是说话晚。来启智园之前，孩子的父母、爷爷奶奶一起带孩子，全家人对李某某的态度是照看好就行，没外伤就可以，学习上教的非常少。

　　李   某某5周岁时，曾在自己家附近幼儿园就读一段时间，但是不听老师的话，不遵守规矩，总是跑出课堂。2016年11月，孩子被送到启智园接受特教康复训练，一直到现在。训练中，家长十分配合。母亲希望李   某某能够说话，能基本理解各种事情，在日常生活中照顾自己。    

　　2017年3月1日，启智园个训课教师高林飞接受这个孩子后，对他进行了全面的分析。孩子认知方面只会模仿，听不懂指令，认物只认识简单的实物，不认识卡片，理解能力较差。语言方面，有模仿能力，发音都不清楚,只会仿说，没有沟通意识，没有互动语言。2017年4月份开始，高林飞对他进行语言训练，刚上课时不配合，很快就被高林飞给扭转过来。高林飞为他量身定制了训练重点，首先是提高认知能力，尤其是物品的配对分类的能力，让他听指令，对事物能命名，对物品功能能理解。其次是加强发音模仿，呼吸训练，口肌训练。然后是增强沟通意识，表达基本需求（吃饭，上厕所，玩玩具等）。难点是纠正发音、命名卡片。孩子由于气息弱，唇部力量弱，舌肌的力量不足，元音如（v）,双唇音（m），唇齿音（f）及舌根音（g k h）都说不清楚,以至于和这些单音相关辅音，词语也说不清楚，只能仿说单个的字或者词语。

　　经过训练以后，单音基本都可以独立说出，辅音可以仿说，也可以认识一些简单的卡片并可以独立说出词语，对于简单的动词卡片也能够理解并独立说出。7月份可以在老师的引导下进行初级交谈，9月份可以增加句子长度到5个字，11月份可以进行自我介绍，听觉记忆二项，可以和老师进行简单的游戏互动，并且互动中可以表达自己的观点，经过一年训练，李   某某已经可以表达自己的日常需求，和老师及小朋友进行简单的沟通，为日后生活打下良好的基础，减少情绪和问题行为的发生。这样就为照顾者减轻了精神压力，同时也提高了他的生活品质。    

　　对孤独症儿童的训练，首先一定要全面了解他们的各种情况，知道了病症，才能对症下药，才能制定出符合这个儿童据情况的训练方案。启智园对每一个特殊儿童都是这样训练的，取得了非常好的特教康复效果。