精英荟萃金哲民丹心铸名校妙笔著文章

    认识金哲民是在读了他的文章以后，他的散文随笔文采斐然、思辩性强。后来，逐渐熟悉了，就知道他是沪上屈指可数的“双特”教师。从语文学科的上海市特级教师，到把一所学校经营得有声有色的上海市特级校长。
　　
厚积薄发著文章
　　
    金哲民曾在奉贤区教师进修学校干了11年。他的足迹几乎遍布奉贤的每一所乡村小学。大量的听课、评课、上示范课、举行语文教学的“热点”“难点”专题研讨活动、把握语文改革脉搏。

    金哲民对教学认真钻研，他的语文教学观是“以学生发展为本，让学生成为语文课的主人”。20多年来，他将这一理念贯穿于语文教学的研究活动中，并对小学语文教学的不同领域进行了不懈的探索。
　　   
    他担任过“上海小学语文教学大纲修订小组”组长，负责大纲的修订、定稿、统稿工作，此书出版后作为上海市小学语文教师教学的指导用书。
　　   
    金哲民通过大量的听课、广泛的研究，总结出了课堂四十分钟教与学的合理结构，在课堂教学中，提倡教师要减少讲解、提问的时间，学生要增加提问、读书、讨论、质疑的时间。强化了学生的主体性，使学生真正成为学习的主人。
　　   
    在20多年的语文教学生涯中，金哲民始终冲在教学改革的前沿。90年代，随着上海市一期课程教材整体改革的推开，他又投入到新语文教材试教工作中，把握课改新理念，深入开展语文教学研究，参与了新教材的教学目标的制定，教学参考书的编写和教案的设计工作，撰写了一批对新教材的探索的论文。
　　
以人为本铸名校
　　
    1994年6月，金哲民受命担任实验小学“首任校长”，他为这所新学校设置了愿景：培养富有爱心、高品味、学者型的教师；培养富有童趣、高质量、个性化的学生。成为区域教育的窗口、示范、优质学校。
　　   
    “高标准、高质量”是金哲民提出的办学宗旨。在奉贤区实验小学，老师们都熟记金哲民提出的“五个优化”，那是他们课堂行为的指南：优化教学内容，恰当挖掘教材的创造因素，让每个学生易于求新；优化教学环境，努力营造民主宽松的课堂氛围，让每个学生敢于求新；优化教学结构，精心构建开放的课堂教学模式，让每个学生便于求新；优化教学模式，科学化、艺术化、个性化地运用各类教学模式，让每个学生善于求新；优化教学手段，巧妙运用多种教学媒体，让课堂教学更生动活泼。
　　   
    “感人心者，莫先乎情”。有许多小事体现了金哲民贯穿在管理中的殷殷深情：教师婚庆生日，他要送去一份祝福；逢年过节，他要给离退休老同志送去一份关怀；谁生病了，他给予慰问；谁家有事，他从不推辞……他时时用目标来召唤人，用情感来凝聚人，用榜样来激励人，用成就来鼓舞人，使学校成为教职工愉悦生活的家园、成长发展的大平台。 

作者：吴险峰