践行群众路线力戒形式主义漂浮不实的学风
党员领导干部的学风,是党员领导干部在理论学习中所表现出的思想倾向和精神面貌,其实质是对待马克思主义的态度问题。学风问题是党风和我们工作作风的一个重要方面,树立马克思主义的群众观点和立场,必须力戒形式主义、漂浮不实的学风。
我们身处信息化时代,知识更新速度十分快捷,每个人对自己都有着不断学习进步的要求。然而也正是在这样的信息爆炸、众声喧哗的环境中,定力不稳者容易满足于碎片化、浅表层的学习,或者干脆把接受信息当作学习本身,对系统的理论学习兴趣不大、敬而远之;有的由于事务主义缠身,抽不出时间学习,或者认为自己身处基层,只需要崇尚实干,凭经验主义和实用主义圆滑处世,理论学习与自己关系不大;有的随波逐流、应景学习,既不能入脑入心,也不能指导转化实践,徒有一副教条主义的躯壳,学用两张皮、学用脱节。凡此种种,都是形式主义的漂浮学风。
群众观点和立场并不会自动自发地产生,只有牢牢掌握马克思主义的世界观和方法论,才能真正自觉自愿地把群众当作创造历史的主体。人们曾经认为,***或诸神灵创造了世界,或者英雄人物,或者帝王将相,或者资本力量,才是社会历史的“总导演”。在今天这个充满着似是而非的“话语竞争”的全球化时代,唯心史观依然有着种种翻新的花样外表。唯物史观——它是党的群众观点的理论内核,它关乎信仰、真理和正义,是我们必须付出艰辛探索和抱持坚定执着的思想良心。
马克思主义从来不要求它自己被当作僵化的教条,只有教条主义才以教条主义为思想慵懒的借口。理论创新因应着时代的脉动,革命和建设的中国实践,是发展的马克思主义的生动源泉;中国特色社会主义的道路、理论和制度,是当代中国的马克思主义。坚持“三个自信”,不断推进科学发展,全面深化改革,在共建共享中圆一个个幸福和谐的民生梦想,正是马克思主义的群众观点对于奋进中的转型发展时代提出的主旋律要求。
想要登攀高峰的民族,一刻也离不开理论思维。在开展党的群众路线教育实践活动的首要环节,就要通过葆有扎实理论品格的学习态度和方法,通过戒浮戒躁、杜绝形式主义,通过反复学习、反复体会、反复深化,从根子上解决马克思主义世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。
来源:《嘉定报》