发改局团队式帮扶聚合力个性化定制开新篇

暑热还未散尽的八月底，天宁支教团队一行六名教师带着天宁区委区政府和区教育局的殷殷重托，携着乡村振兴教育帮扶的理想，本着让大山里的孩子也能享受优质教育的热望，踏上了远赴陕西旬阳的支教征程。

一、凝心聚力，排除万难启“新程”  

在苏陕协作联络组和当地教体科技局的统筹协调下，借鉴上一届支教团队的成功经验和做法，六位支教老师被安排在旬阳市师训教研中心工作。这支由校级领导、中层干部和骨干教师组成的队伍，组建了“天宁名师工作室”，从更大广度、更深维度助推旬阳教育事业高质量发展。

地处秦巴山区的旬阳市，山大沟深，每天上坡下坡对老师们就是个不小的挑战；加上饮食习惯的不同，水土不服等因素，队员中有人出现了过敏、头痛、胃痛等症状，但是这些困难都被他们一一克服。马玲云和陈霞是志愿申请二次来旬支教的老师，在两位老队员的带领下，新一批支教团队的老师们迅速适应新的生活，投入新的工作，开启援陕支教新征程，为旬阳的教育事业奉献自己的光和热。

二、深入调研，了解需求寻“支点”

为了更好地开展支教帮扶工作，支教团队在旬阳市师训教研中心的带领下实地调研走访旬阳市的各所学校。他们先后走进龙头小学、阳光学校、四海逸家幼儿园、金洞初级中学等学校，通过一日活动观察、常规检查、随机听课、教师访谈等形式，获取大量一手资料，了解不同类型学校的发展需求，为后续的帮扶活动找准了支点。

三、精准帮扶，私人订制显“亮点”

天宁支教团队基于前期调研结果，开展巡回送教活动。活动突出个性化，聚焦各校实际，制定一对一送教帮扶方案。巡回送教活动在吕河镇中心学校拉开帷幕，结合团队成员的学科专业，通过课堂把脉诊断、现场教学展示、课题研究指导等，助力“旬阳好课堂”建设，帮助一线教师优化改进教学方式。同时，对帮扶学校的管理工作提出实质性建议，协助设计、提炼学校发展亮点。

陈霞老师多次走进吕河镇中心学校，开展教学观摩，并执教示范课。她针对新课标的颁布对英语教学提出的新挑战，以“如何基于主题意义探究落实单元整体教学”为课题与该校英语教师开展座谈研讨，向该校老师提出了梳理问题、转化课题、靶向研修，不断提升问题意识和研究能力的建议。赵金龙老师根据白柳镇中心学校的实际需求，以“古诗文教学”为抓手，上示范课，做专题讲座，为该校古诗文教学提供新的借鉴。他还多次担任白柳镇语文教学能手大赛的评委，悉心指导参赛老师进行教学重构，帮助老师们不断提升。陈松林老师在城关三小，结合调研情况，依据新课标，制定了体育课堂教学指南内容框架，让该校体育老师更加明晰应该“教什么”。

支教团队在顶层设计、方法指导、实施路径等方面做出了具体精准的引领帮扶，“私人订制”式的送教在传承中走出了一条教育帮扶的创新之路，为当地学校和老师打开了一扇新的窗口。

四、广泛辐射，示范引领觅“高点”

为了更好发挥支教团队的引领作用，提升送教效果，支教团队的老师们变革支教方式，通过互联网技术，使送教送培活动的辐射面更加宽广。

马玲云老师为助力“旬阳好课堂”建设，利用“互联网+”教学平台，通过“云端课堂”模式开设全市初中语文示范课，线上与老师们交流研讨，分享新课标理念下基于语文核心素养的课堂教学转型的做法。张欣老师组织当地学校中有志向、动手能力强的老师开展信息技术培训，为各学校后续的教育信息化建设打好基础。同时，他还充分发挥多年担任副校长的管理经验，为当地学校开展数字化管理建言献策，提供方案。57岁的白志芳老师有着丰富的学校后勤工作经验，他积极跟随团队下乡调研，实地了解每个学校的后勤服务情况，借助数字化手段对各校的后勤管理提出优化建议。

苏陕携手，共同描绘西部教育的新未来，是天宁支教团队秉持的初心，寻觅的高点。支教老师们践行新课标理念、落实“立德树人”培养目标，先进的理念、真诚的付出必将对当地教师的专业化成长、学校的管理水平提升起到持续的促进作用。