天宁区双减让三主体在场

　　“双减”工作是全社会关注的热点、焦点，常州天宁区第一时间成立“双减”工作专班，加强领导、明确职责、统筹协调、统一部署，并结合区域实际，多措并举、有序推进，形成了天宁特色、天宁经验。近日，省教育厅公布首批“双减”工作典型案例名单。常州天宁区报送的《“双逻辑”在线，“三主体”在场》上榜，成为常州市唯一获评单位。
　　课程的深度整合，让学生在场
　　学业辅导的个别化。常州天宁区鼓励学校因校制宜探索“1+X”课后服务内容，通过个别化的学业辅导，最大限度让学生做到“学校事学校毕”。对于部分学生在作业中遇到的“拦路虎”进行一对一的辅导，帮助及时纠错和巩固认知。
　　校本课程的融化。常州天宁区发挥各校主动性，把学校的特色课程融入课后服务，打出课程融通的“组合拳”，增加了课后服务的吸引力。如利用学校人防教育体验馆，学生可以探究学习海姆立克急救、止血包扎救护、骨折固定救护等人防知识，通过体验式学习落实生命健康教育。通过设计“红色电影”“亲子电影”“艺术电影”“纪录片”四大电影模块，学校充分发挥优质影片的育人功能，对学生进行进阶式美育和思政教育。
　　社团活动的精品化。为丰富课后服务内容，更好地服务学生，通过引进具备资质的社会专业人员、志愿者等加入服务团队，拓展课后服务资源渠道，开设花样跳绳、古筝、手鼓、武术等精彩社团，为满足每个学生的需求和优势潜能的发挥提供可能。
　　家庭的全程赋权，让家长在场
　　知晓并共情。常州天宁区通过“区—校—班”三级推进“双减”工作，区教育局设置家长热线，及时宣传政策、答疑解惑。学校通过发放问卷、大家访等方式，深入了解各类家庭面临的不同问题与切实诉，学校课后服务的展开真正取得了家长的理解与支持，真诚回应了家庭的需求与期待。
　　参与并共建。在老师与家长充分沟通后，通过分类管理，为每个学生建立课后服务档案，家长可根据自己的实际需要向老师提出弹性离校的申请。学校为提前离校的孩子发放“爱心卡”，校园内值班行政、门卫、家长志愿者等对佩戴“爱心卡”的孩子加以关注，提供爱心服务。对课后服务结束后还需要延时托管的孩子发放“加油卡”，真正做到“私人订制”式服务。
　　指导并共长。各校课后服务，不仅服务学生的健康成长，还引领家庭教育理念的更新。各校通过家长进课堂、家长教育讲堂、家长教育沙龙等方式开展家庭教育培训，有效搭建家校沟通平台，指导学校与家庭协同育人，实现了孩子与家长、学校和家庭的双向奔赴，共生共长。
　　保障的系统升级，让教师在场
　　关爱升级，保障舒心感。课后服务高效有质，关键在教师。天宁区聚力对教师的关爱，保障教师倾心投入，获得足够的舒心感。实施爱心蓄力工程，学校通过给教师发放了“蓄力卡”，设置“蓄力站”，给予老师人性化关怀。实施团队聚力工程，各学校通过团建、教师运动会、工会活动、成长共同体等，增加教师之间人文关怀，解决教师生活中的实际困难，充分调动教职工积极性。
　　绩效升级，保障获得感。课后服务的持续推进离不开合理的取酬机制。天宁区本着尊重教师的劳动，切实保障教师的合法权益，制定了“天宁课后服务报酬发放办法”，各学校对课后服务工作量一月一公示、劳务报酬一月一核算、及时发放到位。
　　评价升级，保障价值感。天宁区优化教师评价，加强激励导向作用，把教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。实施师德建设工程，宣讲师德模范故事，弘扬师德模范精神，发挥榜样激励作用，以典型事迹传递正能量，让每一位优秀教师感受自身在天宁教育的价值。