海陵三项举措提升心理健康教育实效

近年来，海陵区高度重视学生心理健康教育工作，注重发挥全员作用，构建全方位心理健康教育体系，不断提高心理健康教育的质量和水平，为学生健康成长护航。

一是坚持“预防为主”,保障心理健康教育常态开展。一是强化顶层设计。各校制定并完善了各项规章制度，如《心理健康教育岗位职责》《心理健咨询师工作制度》《心理危机干预制度》等心理辅导室管理制度。构建了全员岗位育人导师制，成立以校长为组长的心理健康教育工作领导小组，组建了由心理健康教师、班主任和班级心理委员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。二是强化师资建设。加强心理健康教育队伍建设，培养、补充心理健康教育教师，每所学校配备1名以上专兼职心理健康教师。建立心理健康培训专家团队，推动建立“心理健康名师工作室”,通过交流研讨、课堂教学或团体辅导展示、辅导案例交流等活动，带动一批心理健康教师专业发展。三是强化物质保障。学校建立装备齐全的标准化心理咨询室，分为心理测评区、音乐放松区、沙盘游戏区、个体心理辅导区等八个不同的功能区等，并配备了相应的专业心理系统。各校大力支持心理健康教育，提供经费保障。

二是坚持“课程落实”,加强心理健康教育能力建设。一是开齐开足国家课程。用好心理健康教材，确保每一名学生都能接受系统性的心理健康教育。用好疫情防控活教材，开展“抗挫折·促成长”专题教育。加强亲情教育、感恩教育、反哺教育，教育引导学生学会“换位思考”,正确看待和面对来自家庭、家长的压力。二是构建活动课程体系。心理老师带领同学们做团辅活动，编排心理剧，解读心理绘本，体验沙盘游戏、赏析心理影片等，借此宣传心理知识，传播心理健康理念，帮助学生学会助人自助，提高学生的心理健康水平。三是推动建立评价机制。丰富心理健康教育课程内容，将心理健康及生命安全教育纳入学校年度考核，实施课时、教材、师资、培训、教研、评价“六落实”制度。

三是坚持“综合施策”,建立校园心理危机干预制度。一是“一人一案”,精准干预。建立重点学生“一人一案”,请班主任担任德育导师，利用心理辅导室、资源教室设备，进行常态***辅导。二是医校联盟，专业干预。心理咨询室老师制作了规范的心理咨询与辅导记录表，遵守心理咨询保密制度，为学生提供心理咨询与辅导。针对个别有严重心理疾病的学生，及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。定期邀请泰州心理学专家对教师、学生开设心理健康讲座。三是家校协同，联合干预。加强上下联动部门协同，与妇联、团委等部门配合，加大心理健康和生命健康宣传，构建有利于学生心理健康的育人环境。建好学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，开展“教师进万家”活动，有针对性的开展家长专题培训，给家长“出点子”“送锦囊”,共同为学生的健康成长保驾护航。