上海大学推出国际化小学期洋教授为全校新生上通识课

　　办学国际化，除了把一些优秀学生、教师送到国外大学去交流、访学，还有没有更加“经济”的方式？这两天，上海大学校园里一下子出现了81位洋教授，其中75人负责给全校近5000名大一新生上通识类课程。
　　大规模引入“洋教授”，上大精心算过一笔账:不仅能展现欧美一流大学原汁原味的通识教学模式，让每位新生都有机会受益，更大的“好处”或许发生在课程结束、“洋教授”们打道回府后……
　　洋教授，带来新奇的通识课
　　75名“洋教授”，分别来自美、英、德、澳等高校，不仅科研能力强，个个都有丰富的教学经验。其中不乏美国耶鲁大学、加州大学、杜克大学以及澳大利亚悉尼大学、英国曼彻斯特大学的优秀师资。他们每人为新生开一门课，全英文教学，小班授课。
　　据说，上大选课系统一开，很快就“爆”了。《美丽的使用:认识并欣赏功能艺术》、《地方、人以及工作:对空间计划和可持续性的介绍》、《视觉通讯》、《批判性思维与全球视野》、《材料科学初探》……看到这些新奇的课程名称，新生们的兴趣就来了，除了选一门课学习外，不少人还决定抽时间去旁听别的课程。
　　上海大学副校长叶志明介绍，眼下正是上大的“小学期”，这个特殊的学制在上大已实施了二十年。根据最初的设计，“小学期”主要用来让学生参加实习、实践，学习课堂外的知识。但自从2011年上海大学启动大类招生、大一实行通识教育后，一年级学生的“小学期”怎么安排，变成了一个问题。“大一学生还没有学具体专业，跑出去实习收获有限，不如抓住机会拓展自己的视野。”叶志明说，此次开设的通识类课程，覆盖文、理、工三大领域，涉及全球化与社会发展、市场经济与战略管理、科技创新与科学方法、自然进化与生命关怀、公民与社会等10多个模块。
　　据了解，洋教授的授课时间为2周，他们将通过笔试、递交小论文、完成团队作业等方式开展考核，通过考核的学生将获1个学分。
　　国际课程周，带来“冲击”不小
　　短短两周时间能学到什么？其实，校方的“醉翁之意”，并不在于具体的知识。
　　早在去年夏天上大“小学期”期间，学校就小范围试点，邀请了一批“洋教授”利用他们的学术休假来开课。结果，这个“国际化课程周”反响不小，亲历过的上大师生们都感受到了课堂氛围的差异、甚至是冲击。
　　“有的学生到大学读了一年，上课还是习惯听老师讲，自己记笔记。讨论课的教学模式反过来了，老师听，让学生唱主角，有人不适应，甚至开始意识到自己英语蹩脚……”上海大学教务处副处长贺英告诉记者，不仅学生受到触动，学校还给每个“洋教授”配了一名中国助教，由上大的青年教师担任。怎么在课堂上跟学生互动，怎么抛出问题吸引学生，上一堂课要做多少准备，这些贴身的助教们，收获也不少。
　　今夏“小学期”，上大还专门聘请了6名外教给学校的教师们开展教学培训。
　　请外教耗资巨大？其实很超值！
　　叶志明说，集中邀请81位洋教授到学校上课，乍看起来，学校要承担的课时费、差旅费不少，对行政部门来说，工作量巨大。但学校早就精打细算，认为这样做“超值”！
　　对高校而言，推进教育国际化光有办学理念远远不够，实现的具体路径是什么？不少大学还是习惯性地遴选、派遣少量的师生游学、访学。叶志明说，算笔经济账，有些划不来。“我们送一个学生或者老师出国交流、培训，动辄要花费几万元，但最直接的受益者，也就是这么少数几个出访者。”而大规模引进“洋教授”，受益面则能覆盖全校新生，还有更多的老师。
“学生在外教课堂上，会感受到一种活跃的学习氛围，新奇的提问方式。他们听课的口味提高了，接下来，校内有些老师的日子恐怕就要难过了。”叶志明坦率地告诉记者，洋教授们前来“传经送宝”，无形中会让学校的本土教员们感受到一种压力，甚至会引燃他们心头的危机意识。“对正在全面推进教改的上大来说，把外来的压力转化为广大教师们改良教学模式和方案的真正内动力，正是学校求之不得的事。”