阳泉四中扎实推进远程教学服务

    远程教学是疫情期间保证师生身心健康、满足教育教学需要的有效举措。阳泉四中作为山西省信息技术示范校、数字校园试点校，严格落实市、区教育局的相关政策，以较高的政治站位和担当意识，积极承担全市初中各年级所有学科的课堂录制任务，组织51名教师研讨课程重点、交流录制手段、共享教学资源，在规定时间为我市学生的远程学习提供了可看、可听、可测、可互动的网络课程，为我市学生的远程教学奠定了基础。

    疫情期间勇担当

    春节是中华民族的传统节日，也是广大一线教师放松心情、调整心态、充电提升的好时机。一场突如其来的疫情，打破了春节的祥和，打乱了学校的整体部署。1月28日，校长武瑾接到市教育局通知，要组织骨干教师承担全市中学生的录课任务。在这个特殊时期，面对这一艰巨任务，校长没有犹豫，立即接受。随即，校长通过微信给王晓英副校长、赵鲜青主任和我安排了任务，让我们从讲政治、顾大局的的高度，充分认识此次录课任务的意义，并强调了工作重点，要求迅速展开工作。

    科学安排效率高

    良好的开端是成功的前提。为了能组织教师迅速高效地开展工作，副校长王晓英组织教务处、教科研室、信息化工作室相关负责人利用微信开了碰头会，认真研究了老师们存在的困难与压力，确定了这段时期的工作思路与工作重点，明确了各处室的主要职责，为在线教学开好头，起好步。

    教务处根据要求，制定了《阳泉四中疫期保学实施方案》，制定了《阳泉四中疫期保学时期课程表》，对该时期的任课教师、作业安排、答疑解惑等方面都作了详细安排，并通过学校微信群进行告知，让相关教师早知道、早准备。

    教科研室根据任务，组织教研组长分析了各组教师存在的困难和录制课程的技术障碍，确定了“发挥优势，相互协作，迎难而上”的工作思路，安排教研组通过网络教研的形式，进行了集体备课和交流研讨，迅速制定本组的教学计划，确保课程录播工作有序开展。

    信息化工作室迅速检查调试学习通平台的相关功能，发布师生登录账号，检查督促学生及早登录，及时发现解决平台应用过程中出现的各类问题，为广大师生的正常使用做好服务工作。全校8个教研组、60余名教师，仅用3天时间就理清了工作思路，开始准备备课、录课的相关工作，迅速进入到提供远程教学服务的工作中。

    团结协作守初心

    为了确保参与录课的教师迈出一致步伐，高质量地完成线上教学任务，教务处利用企业微信给全校的技术骨干、教研组长、年级组长召开了三次视频会议，不断***师的思想，及时消除教师的顾虑，使所有教师全身心地投入备课、录课工作中。为了方便教师技术交流，学校专门创建了“疫期保学”的微信交流群，给录课教师提供了交流研讨平台，不仅使录课、传课过程中的技术难题得到了及时解决，还给更多教师提供了学习机会。副校长王晓英经常在群中通过各种方式关心、关注老师们的录课、传课动态，及时联系技术员帮助解决各种问题，让广大教师在研讨中提高，在工作中成长，极大地提高了教师们的信息化素养。

    教研组根据要求合理安排本组各学科的教学进度，给每位教师分配了对应的任务，提出了明确的要求。功夫不负有心人，经过广大教师的不懈努力，到2月17日为止，学校已上传了1600多节课，涵盖了13门学科，得到15709名学生的关注，72％的学生对课程非常满意，我们备感欣慰。任务的顺利完成凝聚了老师们录制课程时精益求精、超越自我的拼搏精神，凝聚了教师备课过程中相互交流、相互帮助的合作精神，凝聚了技术骨干敢于挑战、不怕麻烦的奉献精神，凝聚了教研组长敢于担当、勇挑重担的吃苦精神。远程教学在这个特殊时期，犹如一把利剑，阻断了疫情的流通渠道，守住了教育的初心，圆满实现了停课不停学的目标。

    答疑解惑见成效

    远程教学虽不是新鲜生物，却是我们的第一次真正尝试。备课过程中学校根据学生的实际学情，及时通过微信发放了《阳泉四中远程教学问卷调查表》。本次共收回4203份有效问卷，70％的学生认为我校的课程难度适中，51％的学生认为我校网络课程对他们的学习有很大帮助。各教研组根据学生的反馈，及时调整教学计划，迅速确定了各组的答疑解惑方式，为教学目标的达成提供了有力帮助。

    语文组利用学科微信群，把每个学生在作业中反馈回的问题或学生提出的疑问，用语音留言的方式，给学生一一答复，虽然比较耗时，却有极强的针对性。数学组借助学习通平台的直播功能，把老师讲的过程、做的过程给学生展示出来，既能保证每位学生看得见、听得清，还能让学生重复看，直到看懂为止，增强了答疑的效果。英语组借助企业微信的直播功能，用语音交流的形式与学生互动，既锻炼了学生的口语表达能力，又解决了学生的困惑，实现了基础和能力的同步提升。理化组创建了专门为学生答疑解惑的QQ群，根据学生的学习层次对他们开展针对性辅导，对基础好的学生在作业上直接批注，对基础中等的学生用语音点拨，对基础较差的学生提前给录制讲解视频，真正做到了远程教学模式下的因材施教。政史地组利用学习通平台给学生呈现了大量学习资料和微视频，把枯燥的知识动态化处理，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识外延。电教、综合组根据经验把问题前置，提前给教师和学生录制了平台应用的操作视频，每天陪伴教师到深夜，及时帮助老师解决技术难题。音体美组王志刚老师，专门给学生录制了书法教学视频，很好地规范了学生的书写，提高了学生的书写水平。

    远程教学虽然遇到了很多困难，但我们迎难而上，已取得了阶段性胜利；远程教学虽然存在更大的挑战，但我们敢为人先，将用不断创新的精神去创造四中新的辉煌。（袁福贵）

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