区教体局四注重推动德育工作迈入新格局

　　近年来，区教体局坚持立德树人的教育根本，以“大德育”理念为引领，科学把握德育体系，从组织领导、课程实施、示范引领等方面，不断探索创新德育工作新模式新机制，集中力量推动全域德育课程一体化工作迈入新格局。

　　一是注重组织领导。成立由分管领导为组长的德育课程一体化工作领导小组，形成全体教研员、教师共同参与的德育课程一体化教育工作战线，从思想教育和教学管理等不同角度，加强中小学德育课程一体化建设。着眼于解决各学段德育目标定位不清、课程内容重复、层次性不足等问题，制定下发《芝罘区中小学德育课程一体化实施方案》《课程建设制度》《教师培训制度》《教研指导制度》《评价考核制度》等系列指导性文件，进一步巩固德育在素质教育中的重要地位，并作为长期性工作予以保证。

　　二是注重课程实施。立足课堂主阵地，围绕“课程德育化”、“德育课程化”，形成有课程支撑、有活动引领、有多方合作的德育课程一体化工作推进格局。一方面，统筹规划、全面落实各项改革任务，将德育目标贯穿于各学段各学科的课堂教学全过程，不能只依靠少数学科或者几堂课，而是要在每一科课程中都要落实德育目标，真正实现全科育人。另一方面，拓宽德育空间，与市区两级部门联合，建立120余处区级、校级德育实践基地，与共青团、妇联、大专院校等部门联合，先后成立区级、校级合作育人共同体200余个，全区各中小学开展社会实践、社团活动等年均2000余次，涌现出了全国最美孝心少年田岷凯栗、全国最美中学生邵愉杰、发起“公交爱心壹站”公益活动的烟台一中学生团体等一批学生身边的榜样。

　　三是注重示范引领。按照“以点带面、点面结合、示范带动、整体提升”的思路，发挥典型学校的辐射带动效应，推进德育工作向纵深发展。一方面，点上抓典型、树标杆。在全区范围内筛选10所德育工作扎实、经验丰富的典型学校，通过***培养、典型激励、专家指导等方式，精心培育，形成可借鉴、可复制、可推广的德育工作典型经验。如：烟台三中倡导“复光教育“理念，抓学科基地建设、抓传统文化教育，积极探索立德树人的落地路径。另一方面，面上分享经验、整体提升。对于好经验、好做法，定期组织召开德育课程一体化工作座谈会、研讨会、观摩会，及时推广分享，形成全区德育课程一体化工作整体提升态势。仅2017年，就组织召开研讨会等10余次，参加人数400余人，先后有13人次在各级德育工作研讨会上做典型经验交流。

　　四是注重研训评。坚持将研训指导作为丰富德育内涵、提升德育实效的总抓手。首先，开展教师分层分类培训，将学习实施《指导纲要》纳入教师培训和校本培训计划，先后开展德育课程骨干教师、班主任、学科教师等专题培训30余次，累计培训教师1000余人。其次，采取教研促动和科研带动相结合的策略，扎实开展德育工作调研、德育课题研究等工作。先后组织开展了涉及三个学段，14个学科的学科德育教研、优质课评选等活动，60余人次获市级学科德育优质课一等奖，10余人被推荐参加山东省学科德育评比。最后，充分发挥督导评价的导向、激励作用，将德育一体化工作纳入学校百分考核、办学水平督导评估，以督导结果为依据，开展“芝罘区德育课程一体化建设实验学校”授牌工作，对表现突出的学校和个人进行表彰。(宫钧瀚)