愿化做孩子心灵的翅膀——记全国三八红旗集体崇明区培林学校

　　崇明区培林学校是一所以招收中重度弱智学生（智商在70以下）为主的九年一贯制寄宿制学校。在这里，学生就像是被折断翅膀的天使，需要更多的爱与呵护。多年来，培林学校的“巾帼英雄”用爱心、信心与恒心浇灌孩子的心灵，倾心守护“折翼天使”，陪伴他们茁壮成长。今年，该校被评为“全国三八红旗集体”。
　　
　　激励孩子自信勇敢
　　“有的孩子刚来学校时，显得十分狂躁、多动，无法安静；有的孩子情绪稍不对，就尖叫不断；还有的孩子生活无法自理……”培林学校相关负责人表示，由于身体或智力的残缺，这里很多学生无法与普通孩子一样接受正常教育。“因此，这里的老师需要根据每一位学生的特点，开展与之相适的教学工作。”
　　培林学校的美术教师张老师告诉记者，有些刚进校的学生在上美术课时，无法独自完成绘画，有的甚至还无法正确握笔。“每当此时，我们要做的就是手把手教学，先让孩子们理解老师在讲些什么，然后再教孩子如何画画。”也正因为如此，培林学校的老师要付出比普通学校老师更多的心血。比如，讲一个简单的数字，老师就要用教具做99次示范；第100次时，孩子终于学会了；第101次又不会了；再从第1次开始教起……“就像重复着一样的动作。”张老师说，但只要有一点点的效果，老师们都会选择坚持。“对我们来说，正是孩子们天真的笑容时刻激励着大家不断前行。”
　　
　　培养孩子自食其力
　　语音语训室、烹饪室、家政室、缝纫室……在培林学校，各类教学设施和功能室“占据”了大半个学校。校方表示，除了基础文化课程，学校还探索制定了生存教育课程：为低年级学生开设生活自理课程、为中年级学生开设家政课、为高年级学生开设缝纫、烹饪、种植等课程。同时，为个别有肢体缺陷的学生，开设康复训练课。
　　记者采访时看到，在学校的课室和走廊里，张贴着一幅幅学生的书画、剪纸和手工作品。在缝纫室，孩子们通过缝纫衣物，培养自己的动手能力；在田间课堂，学生体验种植、培育、采摘、烹饪等操作流程。“生存教育课程的开设，正是为了培养学生的社会生存能力，尽可能地激发残疾学生的潜能，通过学习一系列实用知识与技能，帮助孩子今后更好地融入社会。”
　　
　　孩子有了“私教老师”
　　据介绍，培林学校还设有“送教班”，每天有5名专职老师和医生为本区重度残疾孩子进行***教学服务。校方表示，送教***的老师每周看望孩子五次，教他们拼音、算数等知识，医生在旁还会配合进行一些医学康复训练。
　　婷婷3岁时被查出患有先天性脑瘫，双下肢瘫痪无法动弹，生活不能自理。专职教师赵老师送教***后，为婷婷量身定制了一套医教结合的个别化教学计划。“医生在训练婷婷双腿拉伸动作时，我会配合医生适时地教她如何穿裤子等等。”赵老师说，她还会运用游戏的方式，创设一定的环境，增加康复教育的趣味性，进一步激发孩子的学习热情。经过近一年的训练，婷婷从原本不能单独站立到现在的可以单独短时站立，还可以在家人的指导下穿衣服，并且对认知方面的学习兴趣也浓厚多了。这让婷婷一家子格外欣慰。
　　据介绍，培林学校约有50位接受送教***的孩子，根据其残障类别和分布情况，开展“一对一”、甚至“多对一”送教***服务，真正让学校大家庭的温暖惠及每一个孩子。