因教研而精彩因扎实而优秀——孝昌实小数学教研活动侧记

　　五月鲜花盛开，到处洋溢着生命的活力！在这样一个充满生机与活力的季节，孝昌县实验小学开展了数学教研课活动。

　　本次数学教研课活动旨在通过教师的课堂实践，借助集体备课教研交流平台，引导教师关注教学细节、寻找有效教学策略，引领教师成长，促进学生学习兴趣的养成。

　　龚程玲老师执教的是二年级“数学广角”中《简单推理》这一内容。龚老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴近学生生活的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学习方式来解决这些问题。整节课主要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到自主设计操作，层层深入，学生和教师融为一体，收到了较好的教学效果。

　　数学知识来源于生活，生活本身就是一个大课堂。我们要引导学生感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。在黄喆老师执教的《对称图形》中，黄老师从孩子们喜爱的话题入手——剪纸，从对称与不对称中感知物体的对称的美。在此基础上抽象出轴对称图形，并通过观察、操作、交流等一系列活动，体验轴对称图形的基本特征。这一知识的形成层层深入，逐步从生活走向数学，真正实现了数学与生活的密切联系，让学生学有价值的数学。

　　黄友仙老师执教的《分数的基本性质》，给大家感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。

　　在季欢欢老师的《求一个数比另一个数多（少）几》这节课中，季老师进行多种教学方法的合理运用，突出直观教学和实际操作。整节课充分发挥教具、学具、实物、示意图的作用，精心指导学生观察、操作、讨论、说理，加深学生对知识的理解、掌握和运用。同时针对学生的年龄特征和心理特征，采用儿歌、竞猜、游戏等形式，激情引趣，烘托气氛，使学生积极主动地完成了学习任务。

　　在《找规律》这节课中，王伊老师根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图，学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。

　　肖丹老师的《分类与整理》一课，给大家最深的感受是教师的语言亲切自然，对知识的教学不急不燥，娓娓道来，整节课的学习气氛一片轻松，特别适合一年级的小学生。课一开始，肖教师借助PPT多媒体课件出示一些东西零乱地摆放着，让学亲自体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望，教师首先是让学生思考：怎样摆放比较合理?从而学生发现物品要按需要分类的思想。如果我们老师每节课都能把良好的行为习惯这样有意、有机地渗透在课堂教学中，学生的思想水平将会上一个新的台阶。

　　本次教研活动中，全体授课教师都能够精心进行教学设计，把自己在教育教学中最靓丽的一面展现在课堂教学中。听课老师也进行了畅所欲言的交流，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。几堂课下来，所有听课的教师都觉得受益匪浅。学校黄校长高度评价了几位教师的课，肯定了这六位教师的教学素质，同时对授课过程中存在的问题进行了中肯的评价和建议。