东风四九学校校际交流助推课题研究上台阶
6月19日,习作课题《部编语文教材写人记事习作策略研究》研讨活动在东风四九学校举行。
研讨活动以东风四九学校的《学写故事》研讨课拉开序幕,整节课围绕“好的故事”共赏、品析、探究展开,引导学生相互交流、展示作品,让听课老师纷纷称赞。东风61小学的《“漫画”老师》也让人耳目一新,课程通过图表支架、范例支架、知识支架等,教导学生“如何运用夸张手法写人”,课程层次清晰、条理分明,让学生收获颇丰。
“两节研讨课分别展示了不同学段的教学风格、不同学校的教学成果,但都充分调动了学生习作的积极性,促进学生间的思维碰撞,提升学生的学习兴趣。”东风四九学校校长在肯定两节课的优点的同时,一针见血地指出,课堂还需明确习作的核心内容,做到一课一得、课课连得,在创设情境方面,还需将信息技术与学科教学充分融合。
市教科院教研员对本次习作课题研讨活动做了总结性指导,强调老师在教学过程中,要强化目标意识和交际意识,提高课堂培训效率。同时指出,老师必须能够站在学生的立场和角度去指导他们写作,既要了解学生的习作处境,还要通过自己丰富的写作体验和经验,去真正了解习作规律,将自己对习作的理解传递给学生,做到“因需定教”(通讯员 喻丹华 费荣焕)