东风四九学校校际交流助推课题研究上台阶

6月19日，习作课题《部编语文教材写人记事习作策略研究》研讨活动在东风四九学校举行。

研讨活动以东风四九学校的《学写故事》研讨课拉开序幕，整节课围绕“好的故事”共赏、品析、探究展开，引导学生相互交流、展示作品，让听课老师纷纷称赞。东风61小学的《“漫画”老师》也让人耳目一新，课程通过图表支架、范例支架、知识支架等，教导学生“如何运用夸张手法写人”，课程层次清晰、条理分明，让学生收获颇丰。

“两节研讨课分别展示了不同学段的教学风格、不同学校的教学成果，但都充分调动了学生习作的积极性，促进学生间的思维碰撞，提升学生的学习兴趣。”东风四九学校校长在肯定两节课的优点的同时，一针见血地指出，课堂还需明确习作的核心内容，做到一课一得、课课连得，在创设情境方面，还需将信息技术与学科教学充分融合。

市教科院教研员对本次习作课题研讨活动做了总结性指导，强调老师在教学过程中，要强化目标意识和交际意识，提高课堂培训效率。同时指出，老师必须能够站在学生的立场和角度去指导他们写作，既要了解学生的习作处境，还要通过自己丰富的写作体验和经验，去真正了解习作规律，将自己对习作的理解传递给学生，做到“因需定教”（通讯员 喻丹华 费荣焕）