广西开展中华优秀传统文化艺术传承学校创建活动

学习和传承中华优秀传统文化是学校开展美育教育的重要组成部分。2022年起，广西面向全区中小学校（含中职学校）开展中华优秀传统文化艺术传承学校创建活动，每两年认定一批传承学校，传承项目主要包括戏曲、书法（篆刻）、民族民间美术、传统手工技艺、民族民间音乐、民族民间舞蹈等。去年底，自治区教育厅公布了广西第一批100所自治区中华优秀传统文化艺术传承学校名单。这些学校开展文化艺术传承的成效如何？怎样将传统文化与立德树人相结合？近日，记者分别探访了几所传承学校。

本土特色文化走进课堂

苗绣是南宁市新阳路小学的传承项目，走进该校苗绣工作室，映入眼帘的是100多件师生们创作的色彩鲜艳、图案生动的挂画、服饰、日用品，让人感受到苗绣的独特魅力。美术老师杨秋萍正在为学生讲授苗绣的相关知识：“苗绣是苗族民间传承的刺绣技艺，在广西融水、隆林、三江等地有着不同形式和风格的苗绣。苗绣的针法分为双针锁绣、绉绣、辫绣……”听完老师的讲解，学生们开始练习。女生麻泽莹正在绣一幅花纹样的绣品。她学习苗绣近一年时间，如今已能绣出不错的作品。“苗绣不难，只要认真学，都可以学会，我上次绣了一幅蝴蝶花纹的绣品，拿来装饰房间。”她开心地说。

据了解，2020年，该校在“南宁市特色艺教工作室”开展苗绣研习的基础上，专门设立了苗绣工作室，学生每周有两天可以在课后服务时间段学习，学校还编写了校本教材，平时的美术课也会穿插教学，低年级学生主要以辨识苗绣为主，中年级学生开始学习一些简单的针法，到了高年级就可以让学生们自己设计。“学生们的学习积极性很高，目前苗绣在我校的普及率达到了80％以上。”校长孟琳介绍。

在南宁市陈村小学校园里，傩文化是一道靓丽的风景，校园文化长廊图文并茂地展示着傩文化的起源和发展。校长吴彩玉告诉记者，广西傩文化已有2000多年历史，学校所在地的陈东村每年都会举行大型傩祭仪式，陈东傩戏已被列入自治区级非遗保护项目，当地浓厚的文化氛围给学校提供了丰富的资源。2020年，陈村小学正式将傩文化引入校园课堂，并编写了系列傩文化的校本教材，从起源到道具、傩的基本表演形式，到陈东村的文物古迹等，让学生们全方位了解傩文化。

教育家曾说，不少孩子的心里有一个武侠梦，那是一个刀光剑影、快意江湖的世界。南宁市第五中学的壮刀制作技艺学习，就让学生们有机会体验到了刀的魅力。该校授课老师、非遗壮刀制作技艺传承人党壮鑫向记者介绍，壮刀是壮族文化的代表之一，壮刀的制作难度较高，纯手工打造一把刀需要经过构思、折叠锻打、淬火、花纹处理、打磨、马柄制作等十几道工序。目前学生们主要是了解壮刀文化，并学习用壮刀的制作技艺来制作一些金属工艺品。同时，该校还设立了南宁市特色艺教泥塑工作室，致力于泥塑这一古老的民间艺术的传承研究。

记者注意到，在首批自治区中华优秀传统文化艺术传承学校的传承项目中，不少都和广西的文化特色息息相关，如广西艺术学院附属中等艺术学校的广西非遗音乐舞蹈、北海市中等职业技术学校的贝雕技艺传承等。这些充满本土文化气息的艺术项目，随着传承学校的大力推广，走进了千千万万学生的课堂。

“文化＋”拓展学生人文艺术素养

记者在探访中发现，各学校并不仅仅限于传承项目的推广，而是以传承项目为主，开展了“文化＋”的延伸探索，多方位拓展学生的人文艺术素养。

书法是南宁市华西路小学的传承项目，在这所广西首批兰亭小学的校园内，处处能感受到翰墨飘香。教室外有师生们的书法作品，校内有刻印历代书法作品的书法长廊等，甚至连各班班名都以历代书法家命名，如柳公权班、颜真卿班、欧阳询班……

近两年，该校加强了学生的书法学习，让书法成为学生们学习和生活的一部分。如今，该校每天早上和中午学生到校后，全校师生都要集体练字20分钟；将书法列入课程，每个班每周安排一节书法课；每个月举办一次书法比赛；每个学期举办一次书法展览；每年“六一”举办一次书法节。“去年的书法节我们采用了书法＋阅读的形式，很受学生欢迎。”校长冯霞说道，每个年级甄选一本书籍，学生们把经典名篇用书法表现出来，让书香与墨香结合，取得良好效果。

像这样的“文化＋”拓展在其他学校也在探索中。南宁市陈村小学将傩文化的传承和学科融合，由于傩文化和祈福、稻作、庆丰收有关，因此该校劳动课组织学生们下田收稻谷；美术课上画秋收的儿童画；平时的大课间跳傩韵操；该校还计划收集与农耕、稻作相关的古诗词，按不同年级编写诵读本。

南宁市第五中学也是将刀与相关学科或领域的学习结合，如艺考改革后学生需加强艺术史的学习，该校就将刀等金属工艺的设计制作学习与历史课结合；将壮刀文化与骆越文化、原生文化等地域文化研究结合；与文学作品的学习相结合。

在艺术的浸润中增强文化自信

记者从自治区教育厅了解到，创建自治区中华优秀传统文化艺术传承学校，就是要努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境，让青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中培育深厚民族情感，增强文化自觉和文化自信。

在艺术学习过程中，老师们也感受到了学生的成长。“每天在书法的氛围里学习生活是一种美的享受，你会感觉到老师和孩子们的内心有信仰。”在南宁市华西路小学校长冯霞看来，书法与美学、哲学、心理等融为一体，早已给师生们带来了润物细无声的改变。该校女生李楚楚分享了学习书法的收获：“练习书法让我体悟到，做任何事情都要坚持，不能半途而废。”

“经过一段时间的学习，我们发现学生们的审美、人文素养、专注力都得到了提升。”南宁市新阳路小学校长孟琳对学生们的表现很欣喜。

传承源于热爱，而这份热爱正是对中华优秀传统文化深刻的内心认同。南宁市陈村小学的女生陈颖臻是该校傩舞艺术团的成员，以前父母要她学跆拳道，十天都坚持不了，现在练傩舞，有时一练就是三个月，她乐此不疲。校长吴彩玉向记者透露，家长和村委都非常支持孩子们学习傩文化，目前学校正在和陈东村委合作，计划在村里建一个傩文化实践基地。

南宁市第五中学的高二男生徐望则是因为爱看金庸的武侠小说，上学期一接触到壮刀制作技艺就迅速迷上了。出于这份热爱，他正式拜师学艺，成了一名年轻的非遗壮刀制作技艺的传承人。“我们有责任通过校本课程开发，结合学生生涯规划，将非遗传统文化与美育特色教学有机结合，培养学生欣赏美和创造美，也进一步激发广大师生的民族自豪感和归宿感。”南宁市第五中学校长蒋振恩说。