星星的孩子不孤单
在盂县新广场,路人向工作人员咨询。
阳泉师专为盂县特殊教育学校授牌。
4月2日,是联合国确定的“世界自闭症关注日”,今年的主题为“有你,我们不孤单”。为呼吁更多的人关爱自闭症群体,阳泉师专特教系、山西特师的师生们走出校园,兵分四路分赴市区保晋公园、郊区人民广场、盂县新广场、平定评梅广场进行了“自闭症”知识的宣传,让更多人了解“自闭症、自闭症的典型特征、自闭症的发病率及发病原因、自闭症的治疗”等相关知识,为孩子们送上更多的关心和爱护。
校外贴心宣传深入人心
当日早晨5点40分,天刚蒙蒙亮之时,前往盂县新广场的特教系师生已经出发了。系主任李向青说,7点钟要与盂县教育局和盂县特殊教育学校的老师汇合,联合举办主题为“蓝色行动,爱不孤单”自闭症日宣传活动。
7点整,盂县新广场中央红色的彩虹门已高高升起,盂县特殊教育学校校长武健和老师们正在彩虹门下摆放宣传资料,阳泉师专特教系师生也开始作着紧张的准备,安装展板,整理资料,广场上晨练的人们和路人陆续上前询问,阅览展板,工作人员一一为大家作详细的介绍,还为他们系上蓝色的爱心丝带,呼吁人们共同关注自闭症儿童及家庭,用实际行动接纳和帮助他们。“我的孙女一年前突然就不想上学,不愿见人,不爱说话。曾咨询过心理老师也无能为力,不知道孩子到底怎么啦?”郑师傳焦急地询问着。特教系常卓老师仔细地询问了孩子的具体情况,帮郑师傅分析判断,并互留联系方式以便及时沟通交流。盂县特殊教育学校和特教系的师生们不厌其烦地为过往行人介绍自闭症相关知识,发放宣传资料,为人们作解答。
宣传活动结束后,盂县教育局局长石永义和相关负责人还看望了盂县特殊教育学校的孩子和老师,为他们送上了祝福和关爱。史润珍老师为孩子们代4门课,她说:“特教老师很辛苦,也很累,但每每看到孩子们能拿起笔写字了,能听懂话了,掌握了基本的劳动技能,就会有种特别的感动,希望有更多的专业老师参与进来帮助他们成长。”盂县教育局局长石永义表示,今后会进一步充实特教师资力量,为热爱特教事业的老师们提供更多便利条件,让孩子们享受更好的教育。阳泉师专特教系主任李向青介绍,目前特教系开设特殊教育专业和社区康复专业,是特殊教育和康复师资的摇篮,学校会着力培养更多优秀的特殊教育老师,用更多的爱心帮助这些更需要关爱的孩子们,给予他们更多的温暖和爱。随后,阳泉师专授予盂县特殊教育学校教育教学实习基地校称号,并举行了授牌仪式。
校内精心组织温暖师生
阳泉师专特教系为更好地组织宣传好此次活动,早安排,早部署,号召团员青年、志愿者积极行动起来,在校园内组织开展了主题为“关爱自闭症儿童,从我做起”系列活动。
学生们在特教大楼门厅,自己制作“自闭症知识”黑板报,让学生们了解相关知识,营造出浓浓的学习氛围;4月1日晚上,组织全体学生在演播厅观看了电影《自闭历程》,让学生们对自闭症的诸多常识有了更深入的了解。学生们纷纷表示,毕业后不会丢掉自己的专业,要帮助那些特殊的孩子们。
4月2日中午,在系部领导和老师的指导下,特教系学生会在校园内积极开展“关爱自闭症儿童”的活动,在教工食堂、餐厅门口、校门口进行了系“蓝丝带”爱心活动。校长陈永旭也参与到活动中,学生们为他系上了蓝丝带,他希望全校的学生都要认真对待,通过活动的开展关注特殊儿童,关爱自闭症儿童。特教系学生们还为师生们进行了有关方面的知识讲解,使更多师生认识自闭症、更加关心和关爱自闭症儿童,目的是引导特教师生,从我做起,关注和帮助自闭症儿童,强化服务意识、职业意识;引导学生们了解自闭症儿童特点,提高专业素养。
校园内,蓝色的爱心丝带在师生们的手腕上随风飘起,关注自闭症儿童,接纳自闭症孩子,一股浓浓的爱意在阳泉师专的校园内荡漾着。
阳泉师专特教系、山西特师是我省惟一一所培养特殊教育师资的学校,学生所学的核心课程有孤独症儿童教育康复、手语、盲文、感觉统合训练、游戏治疗、社区康复等,每年为残联康复中心、民政部门福利院、特殊教育学校及各类康复机构提供大量人才,80%的毕业生就业于山西各地市和山东、内蒙、河北等省特教学校和机构。(郭 宙文/图)
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自闭症,不是智力障碍,不是心理问题,不是电影里的天才人格,更不是个性孤僻,而是一种广泛性发育障碍,他们被称为“星星的孩子”。为了引起社会关注,从2008年起,联合国确定每年4月2日为世界自闭症日。2018年4月2日,是第十一个“世界自闭症日”,主题是“有你,我们不孤单”。
自闭症,又称孤独症,是一种严重广泛性发育障碍,以男性多见,起病于婴幼儿期,一般3岁前会表现出来。自闭症的干预原则是早发现、早干预、早治疗。干预的黄金期是2~6岁。
自闭症的典型特征有社交障碍、语言障碍、刻板行为。
山西省特殊教育师范学校与阳泉师范高等专科学校同址办学,是山西惟一一所培养特教师资的学校。阳泉师范高等专科学校设有特教系,设有特殊教育专业和社区康复专业,主要核心课程有孤独症儿童康复教育、手语、盲文、感觉统合训练、游戏治疗、社区康复等,每年为残联康复中心、民政部门福利院、特殊教育学校及各类康复机构提供大量人才。