高栏港区领略重庆教育特色打造特色课程品牌
Admin - admin
于2022年04月27日发表
为落实港区强师工程规划和港区教育工作计划，加大教育教学改革力度，进一步提升港区特色学校校长及骨干教师的理论水平和实践能力，2016年11月29日，珠海市高栏港经济区特色示范学校校长及骨干教师一行50多人，在区工作局黄书凌局长的带领下开启了赴重庆的特色学校建设考察及培训之旅。
冬日的雾都重庆透着微寒,但带着使命，载着希望，学员们的心却是暖洋洋的。30日上午8：30，培训班开班仪式如期开始，黄局长致辞，他鼓励学员们要珍惜这次机会，好好学习，学文化，学特色，把文化和特色建设理论科学地运用于学校特色建设，打造出港区的特色示范学校。
12月1日，重庆教育评估院基础教育研究所所长胡方博士向我们进行了《特色学校建设的概念、意义及理论基础》的专题讲座，让我们对如何构建特色学校有了更为清晰的认识和定位。胡所长紧扣“特色”两字做文章，以重庆的宣传片为例让我们对“特色”二字有了较为辩证的认识。在特色学校的建设中，如何处理好“有与无、强势与弱势、时空、互补”的关系，无疑是对学校在进行特色建设的考验。正如胡方所长所言，特色学校在品牌的打造上需要遵循两极法则，也就是努力“在高度制造‘第一’”，在角度构建‘唯一’”，形成自己独特而优质的风格。在厘清各个关键概念之后，胡方所长对如何进行特色学校建设进行了实践上的策略指导。胡方所长结合江南小学、铁路中学、巴蜀中学、杨家坪小学等著名的特色学校办学案例，通过鲜活的案例呈现，牵引着我们走进特色学校建设的核心之处，那便是：以育人为本，通过诊断策略、文化传承策略、转化策略、主体策略以及系统策略，让课程真正成为学生、教师、学校共同发展和成长的平台。而这，无疑也是我们高栏港经济区进行特色学校建设努力的方向。
迎着冬日的暖阳，午后，我们满怀期待地来到了江南小学考察学习。一进校门，耳目之所及即是恬雅、诗意的气息。孩子们多姿多彩的校园活动立刻成为了我们眼中最动人的风景。绿绿的草地上，朝气蓬勃的小记者热情地采访我们这些远道而来的客人。踢足球、双截棍、滚铁环、溜溜球……缤纷多彩、活力四射的体验活动深深地感染了我们在场的每一位老师。于是三三两两的教师开始加入了孩子们的活动中。老师和孩子们一起玩耍，欢声笑语，其乐融融，美丽的江南小学，让我们重回了童年，回到了嬉戏玩耍的童真岁月的同时真切地感受到了特色课程给学生的小学生活 注入了新的活力。为了让我们对学校办学文化有更深的认识，李维玲副校长还精心地向我们做了进一步的专题介绍。“走好每一步，可以至千里”就是秉着这样一个朴实而又深刻的理念，江南小学一步一个脚印，扎实抓好学生的核心素养，打造以国际象棋为龙头，开发以学生发展为本，适合学生的特色课程，最终走出了一条彰显学校魅力的康庄大道。而这其中江南小学执着坚守的教育精神是令人称赞的。
12月2日上午，我们来到了巴蜀中学，校园里的建筑、花草树木处处流露出古朴的气息，显现出深厚的文化底蕴，与教室里先进的现代设备形成一道亮丽的风景线。校主任张学忠的慷慨陈词更是让我们大开眼界，作为重庆最有影响力的中学，不但通过多种方式提高教师的幸福感，还创新性地培养学生通过竞赛获奖保送清华北大，成为学校的一大亮点，以它强大的教育教学实力打造出品牌，并开放性进行品牌输出，形成独无仅有的“巴蜀现象”。巴蜀中学当真做到了“教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本”，逐步开疆拓壤，步步登峰，成为了中国基础教育的排头兵。在我们高栏港老师们的眼里，巴蜀中学已经成为一本厚厚的历史书，书写着八十年风雨洗礼的苦难与辉煌，让我们学会公正诚朴，并逐步臻于至善。
2日下午，我们来到了杨家坪小学。刚走进校园，一股浓浓的古朴气息迎面扑来，用“麻雀虽小五脏俱全”这句老祖宗的名言来形容这所精致的学校再恰当不过。苏霍姆林斯基曾经说过：“要使学校的每一面墙壁都会说话，发挥出人们期望的教育功能”，而在校园侧面墙壁上的浮雕，采用了六个脍炙人口的小故事，生动传神地阐述六书的起源。沿着校门口一直往前走，随处可见的是师生的书法作品，使学生在潜移默化中获得熏陶，当真是“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。在学校的一个角落里，静静地躺着一个仿造的墨池，见证着学校领导者对孩子们赋予的独特期望，由“写中国字，读世界书”逐步升华到“怀天下心，做现代人”。后来，我们还从杨家坪小学校长那里得知，当初，杨家坪小学在两所学校合并后，陷入了前所未有的危机，而特色学校的建设本来是出于迫不得已的决策，但却也意料之外的成为了破局之策，成功挽救了这一所矛盾重重的小学。这着实让我们这些前往参观的老师们受益匪浅，只要将一件事做精做细，同样能走出高栏港学校的特色创建之路。
12月3日，重庆市教育科学研究院王纬虹副院长热情洋溢地做了《课程改革的深化与校本课程建设》的专题讲座。“我喜欢裸声讲话，当然不是那个裸身，重庆这么冷的天，那还不冻得够呛，是裸音不用话筒。”王院长的小幽默开启了原本枯燥高深的理论学习。这种幽默贯穿了整个讲座，十分具有亲和力。讲座上，王副院长首先介绍了天台岗小学南湖校区的“蝴蝶效应”课程。他通过图文并茂的形式，让在座的老师们初步感知什么是特色课程，怎样创建特色课程。接着王副院长由三个交流话题引开，让在座的老师们思考：1、学校建设特色学校中遇到的困难与问题。2、学校教育科研中遇到的困难与问题。3、特色学校建设与教育科研的关系与联系。经过简短的思考与讨论，在座的老师们纷纷表达了自己的看法与观点，并很好的结合了自己所在学校的特色课程建设，阐述相关观点或者提出相关困惑。王副院长分别及时的对老师们的观点或者困惑给予点评或者回复。一堂看似枯燥的理论课，在老师们与王副院长的互动中，变得鲜活起来。在座的校长及骨干老师们关于推进特色课程的相关困惑也逐步得到梳理与解决。临近学习的尾声，王副院长就学校特色课程的推进给出了两点重要建议：1、着眼建设，明确问题。要认真思考建设什么？为何建设？怎样建设？三个重要问题。2、加强领导，落实管理。要清楚明白分管校长、教科室主任、骨干教师三个关键人物；领导者、督促者、实践者三个关键角色；选题立项，开题实施，结题研究三个关键环节和课题研究、校本教研、师本教研三类探究活动在特色学校建设管理推进过程中的重要性。
学习结束之时，在陈月娇老师的精心组织下，举行了一场别开生面的“头脑风暴”——学员研讨学习交流会。每一个学员都积极参与交流，大家畅所欲言，思维火花处处闪烁，交流会整整持续到晚上七点。
此次重庆特色学校考察学习之旅，在一场场文化盛宴的滋养下，在一次又一次思想的冲击中，每一位培训班学员将会在学习、领悟、实践中不断进步，不断思索，不断超越，点亮高栏港经济区的特色教育和课程改革之路。大家坚信：港区特色教育，点亮未来！培训班的学员也必将把先进理念带回各自学校，打造与时俱进的高栏港区特色课程品牌。
