老游戏旧时光

冬日，走进黔西县第一小学，看见校园到处都是一遍热气腾腾景象。孩子们在高大的银杏树下舞蹈，跳着打快板、跳皮筋、拍手歌、丢手绢……在欢快的童谣声中，把经典文化、文明新风、教育教学等一系列巧妙融合，挥然一体，彻底反转课堂教学，走出一条全新之路。

童谣表演老游戏旧时光

小学的孩子爱动，黔西县第一小学的教师们，就利用孩子这一特点把抽象、枯燥知识转化为有乐趣的东西，便宜学生接受。

入学之初，黔西县第一小学有童谣:“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”一年级小朋友红红说，这首童谣在她心中留下了深刻的印象，一定要把拼音学好。红红还说，老师还教他们唱:“爸爸带我爬山坡(po)，爬上山坡看大佛(fo)，大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。”

据第一小学老师介绍:该校为了寻找一条适合学生喜欢学习的教学之路，把各科教育教学巧妙融入童谣之中，学生喜欢唱，就在唱中不知不觉地接受了文化学习。有的老师还说童谣培养孩子有志气，从小知大事、立志向、勤学习、多参与，童谣不仅拨动了少年儿童的“心弦”，更拨动了大人们的“心弦”。

黔西县第一小学家长告诉笔者，童谣给黔西县城带来了乡村文明，通过童谣的传唱，很多学生的家长，已经改变了很多不良习惯。家长随口说出《黔西县第一小学助力脱贫攻坚童谣》:“一小小学新事多，打起竹板唱赞歌，全民要走小康路，教育先行迈大步。走东家，串西家，送教***顶呱呱。群众笑，干部喜，乡村复兴即日起。落实党的好政策，看我一小走在前。文明宣传进村寨，院坝房间整洁快。有小手，拉大手，小康路上一起走。”

童谣的传唱，很多不愿意劳动的家长，听到孩子唱童谣后，感到羞耻，主动劳动。不愿讲究卫生，听到脱贫童谣后，已积极行动起来。

师生编辑童谣促发展

为了黔西县第一小学的童谣传唱时时更新，该校童谣采用教师和学生编相结合，还采用请专家来指导，用编辑撰写童谣提高学生写作水平。

学校筹建童谣撰写编辑小组。讨论制订工作方案，邀请专家论证修改，运用问卷调查法、访谈法，总结学校开展校园童谣文化活动的经验，然后结合学习《小学生守则》，组织学生开展“学守则，学规范，自编脱贫童谣”的活动并作***调查分析。

在童谣创编传唱中，遵循“多元、立体、互动”思路，追求家、校、村社区共同参与的立体化模式。以“荐童谣”、“编童谣”活动为主，辅以童谣编唱和游戏的创编等活动。

“荐童谣”，即发动学生广泛搜集儿童喜爱的童谣，三至六年级各班学生自行组建童谣评审小组，邀请教师参加。围绕“趣味学习”这一主题，进行童谣遴选。在教师的指导下，充分调动学生积极性，让每一位学生都参与，多参与。

“编童谣”，在学校每一个班级中专门开设童谣兴趣班，开展内容为童谣说唱课、童谣鉴赏课、童谣绘画课、童谣表演课等，全校学生自愿参加，并以此为学校的童谣创作主阵地，在教师引导下，学生自选健康的主题自编童谣。在自己创作童谣的同时，学校还特邀一些专家帮助指导创作一些其他形式的宣传作品，形成了黔西县一道独特的校园文化。

立体展现童谣育好人

童谣的编辑撰写激发了学生，那么童谣的传唱更让学生喜爱!

黔西县第一小学的童谣传唱采用“诵童谣”，通过晨会、队会，在班级乃至全校范围内多次组织形式多样的优秀童谣诵读会，使孩子们在饱含激情、绘声绘色地诵读中，进一步领略优秀童谣的魅力。为了传承文化，学校通过网络资源转载并诵读经典的童谣。每天早上晨读时间都会有童谣歌声在校园中回荡。主题班会时间，老师们都会让学生诵读经典童谣，让孩子时刻谨记我们一定要好好学习。学校坚持诵读经典童谣，让孩子们在校唱歌同学听，在家唱给父母听，唱给邻居听，让父母明白玩么的祖国多么美好!

“课间跳谣”，学校利用大课间，在活动当中，融入童谣。在学校大课间集体活动中，学校一边打腰鼓一边诵读经典童谣。在之后的学生自由活动中，各班在跳皮筋、拍手歌、丢手绢等多种学生喜爱的游戏中加入童谣，让学生在不知不觉之中，接受了童谣，学习了童谣。

为了推广好的童谣。学校定期开展优秀童谣的评选。然后进行奖励，以此推动童谣工作的开展。童谣花开红艳艳，黔西县第一小学的童谣丰富了孩子的课余生活，也激发学生的积极性。另外孩子们通过诵读老鹰捉小鸡、踢毽子、看小人书等活动，感受传统文化和游戏的魅力，让孩子们记住乡愁。