小池中心学校开展小学数学教研活动提高课堂效率

如何上好小学数学课，真实有效提高课堂效益？黄梅县小池镇中心学校充分利用国培计划平台资源，在11月23日分别在镇一小和王埠中心小学开展小学数学“做一课、磨一课”教研活动，为上好小学数学课掀开了新的一页。 　 　

这次活动分城区中心小学组和农村联片组同时展开，来自11所学校的老师分别展示了各校教研成效。评课小组根据教师讲课情况进行“磨课”。在“磨课”中，评课小组成员与讲课老师进行互动交流，客观评价教师课堂授课存在不足，为探求小学数学课堂模式进行了有益尝试。　　

根据中心学校教研计划安排，小池镇中心学校组织此类“磨课”活动，共分三轮进行。首先由各校数学教师人人登台讲课，再由学校教研组推出一名选手参加全镇分组预赛。预赛设城区中心小学组和农村联片组两个组进行，各产生一名选手参加全镇复赛。经过层层筛选，进入复赛的两名选手通过PK一决高下，胜者参加全县决赛。　　

小学数学课怎么上？很多老师希望自己讲的课学生能配合，提问学生能正确回答，上台板演不出差错。但课堂情况千变万化，如何把握好课堂教学核心要素，中心学校在“磨课”中推出“八磨”举措。　　

从教案磨起。要求教师设计教案要规范美观，更要简洁明了；不仅仅是给评委和老师看，更要适合课堂结构需求和不同层次学生的需要。　　

从导入磨起。面对一群陌生的学生，通过游戏或复习导入，不仅能提升教师的亲和力，更能有效激发学生的课堂兴趣。　　

从提问磨起。课堂随意性提问是造成学生“不配合”教师的诱因，要求教师要针对不同年级学生设计标高，设问能让学生理解和接受。　　

从书本磨起。要求教师上课不能脱离书本，课本知识是重点，课外知识是补充。　　

从课件磨起。课件的制作要清晰、精细、直观，能真正起到辅导作用，不能将“班班通”和“一体机”当作实物投影仪使用。　　

从板书磨起。要求板书要简洁，重点突出。字迹不好的也可通过贴纸片或图片进行掩盖。　　

从情感磨起。数学课与生活紧密相连，通过数学知识将情感思绪向生活扩散，起到培养情感的效果。　　

从探究磨起。要求教师不能将数学公式或结论直接道出，并让学生背和记，必须加强小组合作探究，使学生在动的实践和信息交流中感悟知识点和结论。