沙河小学与连平内莞镇中心小学教师手拉手一帮一结对

　　6月12日下午放学后，沙河小学一行26人赶往连平县城，次日与结对帮扶小学内莞镇中心小学开展“手拉手，一帮一”教师交流活动，活动由专题讲座、微课制作培训、教师专业成长经验介绍、自由结对交流四部分组成。整个帮扶活动被连平内莞镇中心小学校长赞为“真诚、专业、到位”，两所学校还就帮扶行动建立了稳定的互访机制，并探讨了下一步帮扶计划。

　　6月13日，连平内莞镇中心小学，该校数学老师周增如与深圳南山沙河小学数学教师潘玲玲结成互助学习对子，有着27年教龄的周增如虚心求教，两人共同探讨了小学低年段加减法中的借位、对位如何去教，才能让学生更容易理解。与此同时，两校的语文、英语、美术、体育学科教师也自由结对，他们交流课堂教学和教育话题，互留联系方式，互加微信，便于今后双方开展常态化的交流与相互启发。

　　心理讲座关爱留守儿童

　　“如果学生在不断的嘲讽、谩骂、批评中生活，就容易产生无助感，最终选择自暴自弃和绝望，留守儿童最需要的是关爱温暖的成长环境。”针对内莞镇中心小学90%学生为留守儿童的现状，沙河小学副校长陈尚宝为该校带来了心理知识讲座 《教育中的心理学效应》，他分析了德西效应、习得性无助、暗示效应、罗森塔尔效应等心理现象产生成因及对教育带来的启发意义，建议教师在教学中结合儿童认知发展的特点，全面了解学生，更多地关注教学内容和教学方法，传递积极的期望，不仅为学生、也为自身带来更好的发展机会。信息化手段是实现教育均衡的最佳路径，教科室彭林林主任则向教师们传授了如何简洁有效地录制一堂微课；英语老师范娟就自己多年研究的课题，向同行分享了课堂高效自主的秘诀；王艳老师介绍了沙河小学教师学习共同体一年多来如何在校园形成互学互帮，共同进步的气氛，为实现年青教师自我成长搭建平台。

　　提升教师专业素养最迫切

　　九连山环绕之下的内莞镇中心小学是一所公办小学，环境雅静清幽，该校是由6所完全小学和三个教学点撤并而成，服务半径最远达20多公里外的乡村，目前3个学部共有学生677名，教师70人，教师平均年龄47.7周岁，获得全日制学历的仅18人，师资相对较为薄弱，加强教师的培训管理，提高教育教学水平，是该校目前最为强烈和迫切的需求之一。

　　教师结对环节，现场采取学科和年段分类自由组合，两校教师热情主动，由于沙河小学教师数量有限，结对现场出现了不少一对多的局面。内莞镇中心小学语文教师谢永忠在留言记录中写道：你的指导，就是我的进步，一切为了孩子。沙河小学此番前来参与活动的青年教师，平均年龄不超过30岁，是校内迅速成长的骨干力量，沙河学习共同体班长王艳认为，虽然两校教师年龄有一定差距，但对方教师虚心学习和扎根山乡敬业的态度值得沙河小学青年教师尊重与学习。

　　“沙河小学范娟老师的讲座中提到多一点让学生自主学习，合作交流，这正是我的课堂最欠缺的。”内莞镇中心小学一位英语老师听完讲座后谈道。该校校长卓通恒对于沙河小学真诚、专业、到位的指导表示感谢，尤其对“沙河教师学习共同体”的教师成长方式感兴趣，希望自己学校的教师也能够参与其中。“你们带来的内容实实在在，非常有针对性，也是我们最为需要的。祝福双方教师能像走亲戚一样常来常往”。当天下午，沙河小学教师一行还走访了内莞镇中心小另外两个学部横水小学与塘兴小学。

　　建立稳定的互访机制

　　内莞镇中心小学与沙河小学于今年3月底结对，沙河小学校长李进新与内莞镇中心小学校长卓通恒共同签署了为期5年的帮扶协议。根据协议，双方将围绕学校管理、教育教学、教师业务素质、班级对口交流四个方面开展帮扶。据陈尚宝介绍，自签订协议以来，两校主动多次加强联系，确定了至少一学期举行一次大型交流，建立了稳定的互访机制，并探讨了下一步的帮扶计划，包括互派师生、挂职跟岗、共同组建教师学习共同体、建设“空中教室”等内容。

　　城乡结对帮扶是促进义务教育均衡，优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的主要途径。据此次全程参与活动的南山区教育局基础教育科杨亮介绍，今年3月底，南山区副区长曹赛先带领南山5所学校负责人到连平开展结对帮扶工作。本着互势互补、资源共享、共同发展的原则，南山5所学校与连平5所学校结对“认亲”，除沙河小学与内莞镇中心小学外，另外4对还包括南山外国语学校（集团）文华学校与贵东中学、南山实验教育集团麒麟中学与油溪中学、育才三中与上坪中学、南头城小学与油溪镇中心小学。结对学校将开展为期5年的校长和骨干教师培训、名师送教等，帮助连平提高教育教学水平，改善办学条件，促进南山与连平两地教育交流整合、共同发展。