市教育科学规划办开展规划课题中期视导工作

2019年11月12-15日，黄冈市教育科学规划办对全市2018年度省（市）教育科学规划课题进行中期视导。

此次视导目的是应课题学校需求，通过视导发现和解决课题研究中的问题，有针对性地指导跟进，以规范研究过程，提高研究质量，顺利完成结题工作。

视导的县（市）以课题实验学校较多的蕲春县、武穴市、英山县为主。视导的单位有蕲春蕲州实验小学、蕲春南征中学、蕲春白河中学、武穴教育科学研究院、武穴中学、武穴实验高中、英山教研室、英山实验中学、英山实验小学、英山温泉小学、英山南河中学及黄冈市教科院承担的4个省级课题子课题单位。视导组织方式由县（市）教研室集中，课题实验学校接受相应检查，具体方式是课题材料检查、实验单位中期汇报、阶段成果的统计与分析、实验教师座谈、现场答疑、应课题单位需求讲座培训、实地查看、视导总结等。视导内容有课题开题相关材料、课题实施方案及落实情况、课题研究年度计划和总结、课题研究阶段性成果、课题研究中存在的问题及建议。

从视导的情况看，有五个共性亮点，一是课题研究思路逻辑较为严密，二是课题管理工作能做到规范有序，三是课题研究过程痕迹详实，四是课题材料整理层次分明，五是都能以相应的活动为载体推进课题研究。

其中有几所实验学校将课题研究和办学特色融合紧密，课题研究行为真实、规范，阶段成果较为突出。

蕲州实验小学主持的《动感德育体系的构建与实施》，用档案材料、中期工作汇报、动感德育活动，充分展示了德育系列化的构建与实施途径，如动感德育大课间，由养成教育（集体舞——《蕲州实验小学行为习惯歌》）、感恩教育（手语舞《感恩的心》）、爱国主义教育（太极扇《中华少年》）、传统文化教育（诵读经典《少年中国说》）组成。该课题研究与学校“动起来，让每个生命都出彩”的办学理念和“五育并举，德育为首”的办学方针结合紧密，用课题研究推进了办学特色和办学层级的新跨越。

武穴市李边小学主持的《适应人才职能时代的未来农村小学创客发展研究》，以人工智能为突破点，以创客室为活动形式，以3D智能为载体，以课题研究为途径，实现了德育、美育、现代劳技、综合实践活动、创意设计、信息技术课程、智慧剪纸的有机整合，构建了国家课程在农村小学校本化实施体系。

武穴市教科院主持的《在高中校本资源库建设中渗透学科核心素养的研究》、武穴中学主持的《如何利用SPT平台推动高中校本资源建设的研究》、武穴市实验高中主持的《基于“选课走班”模式下的普通高中校本课程开发》、蕲春白河中学主持的《核心素养引领下初中学生自主管理能力培养的行动研究》、英山实验小学主持的《以校本小课题研究来实现校本教研有效性研究》、英山温泉小学主持的《构建书香校园探索》、英山南河中学主持的《培养初中生良好学习习惯的实践与探究》，都从不同角度将课题研究与教育理念、办学特色、教学管理相结合，课题研究过程务实，课题成果初显。

此次视导，围绕课题当前研究问题和后期工作重点，为课题学校提供了《教育规划课题管理与结题》的专题报告。报告着重对课题研究的原因（问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值）、课题研究的具体过程（课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处、研究思路、研究方法、实施步骤、研究成果、核心观点）、课题研究成果的整理（结题的基本条件、结题的基本材料、成果的验收方式、可免于鉴定的特殊情况、汇编材料呈现方式、结题报告的撰写及表述、相关材料的字体和格式），作了详细指导。强调规范的研究过程就是课题研究的最佳成果。

黄冈市教科院副院长甘喜武对各实验学校的研究工作做了点评和指导，并与实验学校负责人进行交流。他肯定了实验学校的课题研究工作，并提出了建议，一是要加强课题内涵外延的研究，提高课题理论体系、逻辑体系的研究；二是要加强课题成果固化，丰富校本课程。

此次视导，还对黄冈市教科院主持的湖北省教育规划课题《提高农村中小学音乐教育质量策略性研究》、《初中“学困生”现状、成因及转化策略的研究》进行了实地考察和材料检查。

参加本次活动的还有黄冈市教育科学研究院丁明忠主任、骆丽丽主任、陈雪梅副主任以及县（市）教研室主任、教科研负责人，各课题学校校长、分管教学副校长、科研处主任、课题主持人和核心成员。 

这次视导，为各课题单位（学校）之间搭建了互学共进的平台，帮助了实验教师梳理了一年来课题开展的成效、不足和今后努力方向，为课题后期工作的开展指明了方向。各课题主持人纷纷表态，将认真领会、吸纳检查组的意见，规范后期研究工作，认真梳理、总结、提炼研究经验和成果，确保如期圆满完成研究任务，推进全市教育教学质量进一步提升。