小初高一体应用类写作指导教学研讨

上午第一节课是常州市花园小学金旦老师执教的《学写倡议书》，课堂从聊热点话题——雾霾开始，带领学生阅读的倡议书，了解写倡议书的要求，并在前期调查、查访的基础上完成有关呼吁手写汉字的倡议书。课堂气氛热烈，师生互动融洽。

第二节课是虹景小学刘菲执教的《学写竞赛类新闻》。刘老师通过记叙文和新闻稿的对比，使学生立即捕捉到了新闻写作独特的结构和语言表达的风格，而后现场的“汉字听写大赛”，新闻写作把课堂推向了高潮，取得了较好的效果。

下午，整个活动移至常州市田家炳高级中学，聆听了钟楼实验中学周永祥和田家炳高级中学胡叶两位老师分别带来的初二和高二的“消息”写作。周老师循循善诱，引导学生结合前期的知识学习，对给出案例进行评价，使学生思路不断向前推进，并习得了消息写作的策略，对案例进行了修改以及二次点评，让学生学得扎实。胡老师教学经验丰富，教学语言幽默、恰到好处，不断调节着课堂的氛围，并及时对学生的发言就行回应与提升，使教学有深度，学生有发展。

这四堂课都运用到了发展性评价量表，体现了工作室联盟“教—学—评”一体化的教学理念，使学生的写作有方向、点评有把手。

课后，杨教授对展示的四堂课给予了很高的评价，并且充分肯定了工作室联盟的这种研究态度，以及研究的重点与行走途径。她说：“这样的研究很有意思”、“很重要”；“把评价作为学习的方式”，“使学生在评价中学会写作”是一个值得努力的方向。同时，杨教授也对工作室联盟今后的工作提出了要求，指明了方向：对层级量表的理解各学段要统一，要注重配套课例的整理，注重层级表的二度开放，争取有学生的参与。

有了专家的肯定与指导，再配以工作室成员踏实的态度，相信联盟成员在作文教学之路上会越走越远、越走越精彩。