龙虎塘街道 龙虎塘小学追本溯源放大常规养成的教育价值——记龙小第一次班队建设研究日活动

窗外秋意习习，阴雨绵绵，却挡不住我校一二年级全体班主任对“新基础教育”班队建设的热烈探讨。9月20日下午一点，一二年级全体班主任在陈亚兰主任的指导下，于我校盘龙校区三楼阶梯教室如火如荼地开展了班队建设研究活动。本次活动共分两个议程，分别是以年级组为单位的常规与工作交流和围绕新基础教育为核心的青年班主任成长营活动规划,。           

活动伊始，两个年级的班主任各分成两个小队，以小队为单位围绕“新优质”创建，结合周一丁校对学生常规提出的建议以及本校学生培养目标，对各班学习工作中遇到的各项问题从分析与思考现状、总结经验、提出改进措施三个方面进行讨论，力求在讨论中互相进步，落实学生的各项常规工作。每个班级都会有一些特殊的学生，但正是如此才体现了特殊学生的普遍性，如何转化好特殊学生是我们每一位教师要学会的本领。教师的智慧、教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情景中得到发挥，也正是这些活的情景，向教师的智慧与能力提出了一系列的挑战。在新教师的求知与老教师的分享中，大家梳理出四个突出的问题：文明用餐、安全课间、文明如厕以及高效打扫。接着，每一组承担一个问题的讨论，罗列现象、分析归因、商讨解决策略，20分钟后，派出代表进行小队汇报，对每个问题大家进行了组际互动与补充，并达成了共识：审时度势，有效指导与科学评价必不可少，智慧创生与家校共育更是上上策。

在热切的讨论声中我们迎来了此次班队建设的第二项议程——青年班主任成长营和课程建设营的第一次活动。作为龙小的新力量，我们拥有丰沛的能量向前冲，同时也缺乏相应的理论基础和实践经验。只有理论先行正方向，才能有力实践。于是陈主任组织每位青年教师提出3个工作难点，根据实际情况确定本学期的3次成长营活动内容、形式以及工作安排，并组织每位青年教师活动前学习本年级成长课程内容，结合“新优质”学生所需特质确定课程侧重点，定好活动内容与课程安排。学生需要怎样的班队课、如何结合学生的年龄上好班队课？这都是我们需要思考与分析的。在教育教学工作中，教师的心中不仅要有人，还要有整体的人，处处从发展、成长的角度去关心人，做好自己的教育教学工作。激活学生在教育活动中的生命活力，使教育活动真正成为朝着目标实现的方向而开展的师生积极互动。课程建设营则围绕诗意成长课程的完善与学生常规的高标养成制定了科学的活动计划。

这个初秋，收获的不仅是欢乐的果实，还有丰厚的教学经验；收获者不只是成功者，更是每一个努力的人，愿我们携手同行。