援疆教师孙晓菊的诗和远方

    2018年8月，常州市23位援疆教师来到新疆尼勒克为当地的孩子们授课。我市光华高中的英语老师孙晓菊带着满腔热忱和对教育事业的热爱，踏上了这片热土。
    孙晓菊出生在宁夏，是一位地地道道的西北妹子。她说，自己从小被《忆江南》中描绘的江南美景所吸引，很渴望江南水乡的生活。参加工作后，孙晓菊便来到我市光华中学担任英语教师。得知有机会援疆支教，孙晓菊希望自己可以帮助西北的孩子，于是她就积极报名参加。
“援疆是一种历练，不论多苦我都无怨无悔”
    初到尼勒克，由于气候不适应，孙晓菊脚后跟裂口流血，走路都很困难。双臂由于干燥痛痒难忍，手臂上挠得满是血痕，每天晚上都难以入眠。由于用嗓过度，一次上课时孙晓菊猛烈咳嗽、泪眼模糊。
    遇到这些困难时，她是怎么克服的呢？孙晓菊说道：“这都要感谢当地的学生，是他们陪着我一起度过的。”
    初到边疆的新鲜感过去后，陪伴自己的是举目无亲的孤独感。当知道孙老师水土不服，不适应当地环境时，学生们热情地邀请她到家中做客。一位名叫伊犁都斯的学生经常跟她讲一些学校和家乡发生的趣事，让她开心起来。
    入疆不久的一个清晨，孙晓菊遇到了一次5.2级地震，正在上课的她立刻组织学生按照演练逃生路线撤离。当她离开教室时，发现了因突发状况受到惊吓的哈萨克族女生小努。小努自幼患有癫痫，地震发生时她突然发病，孙晓菊赶紧上前安慰、半扶半抱着把她拖到了安全区域。
    正是彼此的相互陪伴，让孙晓菊度过了援疆的100多天，也正是这短短的100多天，让孙晓菊和当地的孩子们建立起了坚固的情感之网。特别是看到学生的进步、家长的笑容，让她感到援疆之行无怨无悔。
    “新疆的孩子不仅需要知识，更需要关爱”
    “在这里，孩子的父母大多忙于生计，当地老师教育工作强度大，加上班级学生人数众多，很难关心到每位学生。”孙晓菊发现这里的孩子热情淳朴，有礼貌，非常愿意和老师交流沟通。但由于缺少关心，学生们大多行为习惯不太好，注意力难以集中，晚上玩手机、早晨到校抄作业、上课睡觉等现象时有发生。
    为了纠正学生们的这些不良习惯，孙晓菊每天都会提前半小时到校督促早读，批改作业时通过漫画、简笔画等鼓励学生认真对待；学生有一点一滴的进步，孙晓菊都会给予表扬；利用休息时间与同学谈话，帮他们解疑答惑，帮助底子差的学生补课或面批作业等。
    很快，亦师亦友的孙晓菊获得了学生们的喜爱，学生的学习热情也越发高涨。月考成绩一次比一次好，第二次月考平均分高出其他班近10分。一位哈萨克族的学生加布尼是这样形容孙晓菊的：“比起老师，我觉得孙老师更像一位大姐姐，给予我们无微不至的关心。”
    临近期末考试，为了能带领学生们作最后冲刺，孙晓菊每天天没亮就起床。由于时间太早，没有班车和出租车，她就在零下18度的寒风中走到学校。现在想来，孙晓菊笑着说：“我也不知道自己是怎么想的，就这么走了将近一个小时。”
    “在成就他人之时圆满自己，才是援疆最动人之处”
    “我觉得援疆是一种家国情怀，关爱学生、帮助同事、传递正能量，是我此次援疆的最大收获。”这是孙晓菊最深的感悟。
    除了做好教学工作，孙晓菊还会积极参加班级各种活动，指挥艺术节大合唱、与同学老师们一起扫雪、参加学生行为习惯大抽查等。孙晓菊还为当地老师提供了不少帮助，她利用全县“武尼杯”双语教师教学能力大赛当评委的机会，针对阅读教学，提出了很多行之有效的解决方案，启发着当地老师；开设公开课，举办各类教学讲座等，推动西北和江苏两地教学理念的深度融合；面对年轻老师的请教，她也会耐心地帮助解答。
    徒弟李红梅在孙晓菊的帮助下，获得了全县课堂能力比赛一等奖、六校联盟课堂能力大赛二等奖。李红梅说：“孙老师在如何有效训练学生思维和解题能力上很有方法，每次听她讲课都收获很大。”
    在这样的过程中，孙晓菊对教学的认知有了全新的感悟。“非常感谢学校能给我一个援疆的机会，100多天全身心的融入，让我深深地爱上了尼勒克这片土地以及这儿的人们，我会像其他千千万万的援疆工作者一样，尽我所能，更好地开展工作。”
    2月下旬，新疆尼勒克学校的新学期又将开学了，孙晓菊也将再次踏上援疆之旅，面对即将到来的援疆生活，她已经做好了准备，会用更饱满的热情投身于祖国的教育事业中。（贡雨家）