课堂教学高质量课后服务增乐趣城南小学双减显实效

　　“双减”政策落地实施两个月以来，带来了不少新气象，学生和家长欣喜之余，也不禁提出疑问，“双减”后的学习质量如何保证？“双减”到底如何让教育“返璞归真”？带着这些疑问，记者走进了城南小学一探究竟。

　　“‘双减’以后，我们学校开展了三级社团、四大节、魅力家长进课堂等一系列活动，使学生勤修身，爱读书，崇科学，强体魄，真正做到了用课堂的高效激励学生们精神成长，用作业的品质促进学生们快乐成长，用强健的体魄提升学生们生命质量，确实做到了减负不减质。”城南小学校长贺胡英详细介绍着“双减”政策落地后带给学生们的变化。

　　让课堂“响”起来 让学生“说”起来

　　“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天’。”来到城南小学，一年级的学生们正在老师的带领下，朗读着《四季歌》。这学期，他们会上一学期的幼小衔接型课程。

　　自“双减”政策发布以来，城南小学从学生健康成长的立场出发，更注重学生在课堂中的主体参与，提倡启发式教学，构建“有静有动、有滋有味、有声有色”的课堂。

　　来到一年级教室里，小学新生们还未完全适应课堂，注意力不易集中，时常与同桌讲些悄悄话。老师便以“小嘴巴，不说话”“一二三，坐端正”等小口号，提醒学生注意听讲，维持课堂纪律。点名朗读、“开小火车”朗读、分组朗读，都是课堂上加强学生对新知识记忆的典型办法，让课堂“响”起来，让学生“说”起来，在一遍又一遍的“说”中理解知识、感知规律。

　　值得一提的是，老师们的教案准备得十分细致，有明确的课堂目标及教学步骤，还结合学生实际和自己特长，已然形成了自己的教学方式，这其中又有什么诀窍呢？

　　备课上课有新意 作业设计不再“循规蹈矩”

　　城南小学副校长吴永祥介绍，“双减”之下，减轻学生负担之根，在于全面提高课堂教学质量。新学期伊始，城南小学第一时间，召开年级组长研讨会，如何更好地落实双减政策，每个年级、每个班级都要面对各自不同的情况制定方案。各学科围绕学校本学期教学工作的整体思路，以优化、提质为关键词，开展了“提高教学质量、优化作业设计”专题教研培训活动。

　　在分学科培训中，各学科主任充分结合“双减”新趋势，从备课、上课、听课、作业布置与批改和学生辅导评价等方面切入，统一备课格式，规范备课流程，明确本学科教师教学的细节化要求，对学科教师提出具体、实操性强的要求。此外，老师们在学科主任的引领下共同完成思维导图后，再进行一周的教学设计，教研中老师们边思边研，在思维碰撞中，思路也逐渐清晰。

　　同样，作业设计也是各学科老师研讨的重点。不仅是常规意义上的主课老师，音乐、体育、美术、科学、道法、信息学科老师们也不再“循规蹈矩”，作业设计、评价方式在集思广益中亮点频出。按照要求，城南小学分类明确作业总量，一、二年级晚上不布置书面作业，三至六年级每天完成书面作业的总时长不超过60分钟，老师们在作业设计上力求体现典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，通过基础作业、弹性作业、实践作业、选做作业实现分层布置，做到少而精，精而趣。

　　下午四点半后，学校每日为学生安排1小时自主作业时间，由各学科组长统一规划布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业设计，多布置适合学生年龄特点的体育、劳动等实践作业。每周三为“无书面作业日”，老师不讲授新课，逐一指导学生在校完成作业，对完成作业有困难的学生及时帮助、解决困难，确保每个学生当日问题当日清。

　　用活“课余课堂” 凸显实践实效

　　“沿直线走，剪锯齿的时候要逆着剪，比长短过一点，这样，剪出来的锯齿特别尖。”一手握着剪刀，一手拿着彩纸，教室内讲的不是语数外，而是老师在为学生上手工课。在老师的耐心示范下，不一会儿，学生手中的彩纸就变成了一只小动物的模样。

　　在另一间教室，只听到“接好电池，分清正负极，两边一连接，灯泡就亮了对不对……”原来，学生们正在上科学课。

　　艺术类、手工类、体育类、科技类……30多项特色社团课在学校同时开展，学生们学得格外带劲儿。吴永祥介绍，学校在每周三下午四点以后，为学生安排了自选社团拓展课程，丰富了学生们的课后校园生活，切实做到义务教育学校在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，探索构建自主学习+体育活动+兴趣拓展的课后托管服务模式，做足课程内涵“加法”，做实教学负担“减法”，有力推动“双减”工作“快见效”“见长效”。

　　现在的课堂，改变了以往那种机械性教学，把学生们从沉重的课业中解放出来，让他们能够自己去提问、探究、解决，真正做到了自主学习，也全方位提升了学生们的综合素质。（明全贵 张玲玲）