岗厦中学成为莲花中学南校区

　　记者2月16日从深圳市福田区教育局获悉，岗厦中学已经并入莲花中学，成为莲花中学的南校区。这是继日前媒体报道，益田中学变身为深圳市福田外国语高级中学后，福田区委、区政府为民办实事的又一个大手笔。通过这种组团发展，可以为深圳市中心区提供丰富的优质初中学位。

　　据了解，岗厦中学并入莲花中学，成为莲花中学南校区是福田区委、区政府的重要决策，是区教育局领导深思熟虑的结果。做出这一决策的原因，就是要彻底改变中心区的基础教育与已经发生剧变的中心区不相匹配的面貌，解决教育现状与中心区的地位不相符的问题。众所周知，岗厦片区的改造正在如火如荼地进行，该片区的出租屋已经减少了95％，大量的流动人口子女随之流失，原岗厦中学的生源急剧减少，学生总数在600人左右，约为莲花中学的三分之一。这正是迅速提升学校外部形象和内存实力的历史契机，区教育局正是抓住了这一难得的历史机遇，准备在学校的整体外观和内部的设备设施上加大投入，使之在新的高度上重新起航。而改造完成后的新的岗厦，将回迁大量的白领和金领，从而彻底改变该片区的生源质量，在更高层次上满足居民对优质教育的需求。因此，这次合并的实质，就是把莲花中学作为孵化器，产生更多的优质学位。

　　原岗厦中学成为莲花中学的南校区，对于办好新的莲花中学，校长杨崇琦充满信心。他告诉记者：假以时日，少则三年多则五年，南校区的生源质量、社会评价、教育教学管理等都将发生根本的变化。全校师生员工有信心在比较短的时间内，把南北两校区办成福田辖区居民满意的优质学校，南北两校区两翼比翼齐飞指日可待。

　　初一新生将全部放在北校区 2月16日是开学的第一天，早晨8点，新成立的莲花中学南校区，举行了第一次升旗仪式。升旗仪式后，杨崇琦接受了记者采访。

　　杨崇琦告诉记者，这学期是过度期，原岗厦中学的教师、学生基本不动，主要进行校园外观的改造，使南北校区达到整体一致。在今年9月开始的新学年，将进行高度融合，包括管理干部、教师的整合，即两个校区的干部、教师将重新组合、集中使用，根据需要安排岗位。

　　今年9月，将是合并后的新莲花中学的新学年，计划招收18个班的初一新生。新招的初一学生将如何安排上学？对于居民非常关心的这一问题，杨崇琦表示，初一学生肯定会全部安排在北校区学习，原岗厦中学所在的南校区将安排一个年级，至于是初二学生还是初三学生还没有确定，但可以肯定的是，在南校区学习不会吃亏，因为这里的管理团队、师资力量是学校统一调配的，经过多年的义务教育均衡化，教育资源早已全区统一，不存在优劣之分，学生在这里享受到的人均服务和空间资源将更多，因而也能得到更好的发展。另外，在大运会开幕后，连贯莲花中学两校区的地铁将开通，加上多条公交线路的连接，两校区所属片区的交通将很方便，学生在不同校区上学，不存在交通问题。

　　对于原岗厦中学的教学质量低于莲花中学，杨崇琦表示，这主要是学校的生源质量不同造成的。他说，原岗厦中学的管理团队和师资水平、能力与原莲花中学差不多，内地的优秀教师都是怀揣着一大摞教育业绩来到深圳，因为机缘不同而选择了不同的学校，其中有些人来到了岗厦中学。但由于原岗厦中学的学生中，95％是流动人口的子女，这些家庭的教育理念、方法和重视程度都有一定的不足。原岗厦中学取得了已有的成绩，管理干部、教师付出的心血更多。

　　杨崇琦还透露，力争3年时间，达到两校区高度整合的目标。两边齐平后，南校区将发展为莲花中学的一个分校。同时，新的莲花中学的规模可以扩大到66个班3200人，大大超过现在两校刚刚合并时的2400人，将为市中心区提供丰富的优质学位。

　　做大做强不断提高教学质量

　　莲花中学的南北两校区，怎样才能在较短时间内实现南北两翼比翼齐飞？杨崇琦从课程、管理、文化建设、风气和队伍建设等方面表述了他的思路与教育理想。

　　课程建设是学校办学的核心。一般来说，国家课程是国家意志的体现，是刚性的。因此，任何文件都规定要“开齐开足”此类课程。但这又不是全部。对此，杨崇琦有一个重要的认识，即：学生到学校不仅仅是读书，读书也不只是读教材那几本书，读书更不是为了考试。在这一认识下，我们才有了实践活动课程和校本课程。这三者才构成了完整的课程体系。

　　他告诉记者：“对于不同基础的学生，对于不同类型的学生，绝不能用同一个标准去要求他，应该表现出足够的宽容性和弹性。比如：学生有不同的发展方向，有的擅表达，有的擅推理，有的擅歌舞，有的擅体育，而有的几项皆强。学生有不同的发展潜质，有的可能会读到硕士、博士甚至博士后，而少部分则可能只读到职高毕业。但说不定就是这个职高生，会成为动手能力极强的能工巧匠。学生还有不同的发展时刻表，有的如‘仲永’般早慧，而有的如爱因斯坦般大器晚成。在初中这个人生的小小环节，不能把人看成已经定型。这个阶段教育者的任务，是为学生未来的发展，从各个方面奠定基础。”

　　现代课程理论认为，学生在学校学习的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发展，他们还应从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系以及学校的管理体制等方面，获得没有显现出来的潜在的价值与规范的陶冶。杨崇琦认为，这些潜在课程作为一种校园文化，贯穿于整个学校教育的进程之中。这就是为什么莲花中学要搞艺术节、体育节、科技节，要搞升旗仪式，要搞大型集会，要设那么多校本课程和实践活动的原因。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其他显性课程不可代替的作用。在这里，显性与隐性课程相辅相成，相互作用，并最大限度地有利于课堂教学质量的提高，才可能使学校拥有真正的实力。当然，这一切的前提是首先要让课堂教学这一手“硬”起来，这是矛盾的主要方面。课堂教学效果的积累是一个教师水平的具体化，一定要将教师的内在积极性调动起来，课堂教学效果永远是老师的生命之所在，是教师价值的体现。因此，作为一个老师，对于课堂教学效果要有“永无止境”的追求。

　　管理建设是办好学校的保证。杨崇琦表示，要体现现代管理，就必须考虑四种因素，即：应具备先进的设备设施，进步的管理思想，科学的管理方法，优秀的管理团队。同时，文化是一所学校不可或缺的文化背景，校园文化更多地表现为一种氛围，一种人与人之间的关系，一种对高品质的追求，服饰、环境、色调、卫生、典礼、仪式……无一不体现出文化品格。而风气建设，则是全面提升教育教学质量的突破口。所谓风气，就是指教风、学风和校风，尤其是教风和学风。这一对矛盾中，教风是主要矛盾，是起主导作用的，主要靠教风去带动学风。教风学风好了，自然而然就形成了良好的校风。

　　任何一名校长，最关注的是队伍。因为作为一名校长的办学思路，学校的愿景，最终都要靠这支队伍去实现。没有一支思想过硬、乐于奉献、有所追求的师资队伍，就没有学校的一切。对此，杨崇琦反复重申尊师爱生的优良风气。他说，谁都喜欢好学生——爱学习，成绩好，行为习惯又符合规范——这是不言而喻的。但问题在于，没有一个老师能真正碰上班上所有学生都那么招人喜爱。老师喜爱学生，就要全面关心学生，即不但要关心学生的学业，更要关心学生的品德、行为习惯和人格的形成，更要关心学生身心的健康发展。教师要得到家长和社会的尊重，得到学生的尊重和爱戴，说到底还是在于教师艰苦的、创造性的劳动，在于教师的职业道德、职业修养、敬业精神、工作热情以及他的学识、水平和所取得的成绩。教师要以办出优质学校、培养大批优秀学生，实现自己的尊严和价值。

　　两校区将成为中心区居民瞩目学校

　　一所中学成为另一所中学的一个校区，这种方式的合并在福田区初中学校中应是首次。杨崇琦表示，自己有信心、有能力让这两个校区，成为中心区居民瞩目的学校。

　　记者在采访中了解到，丰富的阅历增强了杨崇琦的信心和能力。先后在华强中学、市实验学校、石厦学校工作，创办了梅山中学，可以说，他几乎经历了福田区教育界的所有大事。到莲花中学任校长的几年里，学校在校生由原来的1100多人上升到1900多人，教学质量一直在高位运行，中考成绩也一直在福田区乃至全市名列前茅，成为市民心中的老牌名校。

　　距离60岁退休只有三四年的时间了，杨崇琦表示，他将竭尽全力办好新的莲花中学，创造自己职业生涯晚年的辉煌。