理 由: 近段时间,报刊先后报道了深圳某中学初三学生、广州某中学高一、高三学生、广州某大学大三学生因学习压力大,心理素质差而跳楼自杀等事件,我区也曾有类似事件发生过,这不得不引起我们对中小学生心理健康教育现状的思考和关注。 据了解,我区近年来中小学生的心理健康教育从无到有,取得了明显的成绩,但由于历史与现实的原因,目前我区中小学生心理健康教育还存在诸多不如人意的问题。 一、心理教育形式简单,教育方法与内容缺乏多样化。 近年来,我区大多数学校都不同程度地重视了心理教育,有的还配备了心理教育教师和增设了心理课程,但不少学校的心理课教育大多局限于课堂教学,且教学方法简单,缺乏直接对学生的心里咨询和指导。有的学校虽然设置了心里咨询室,但活动不正常,有的经常门可罗雀,心里咨询和指导没有落到实处。 二、教师质量不高,教师队伍缺乏专业化。 目前绝大多数学校的心理课教师缺少必要的心理教育知识,又缺乏实践经验,大部分教师仅掌握一些课本理论知识,遇到实际问题,就显得束手无策,甚至解答不了学生中遇到的实际问题,致使教育质量大打折扣。同时由于学校的心理教育没有硬任务、硬指标,因此也没有明确责任和目标,由于职责不清,教育管理缺乏整体性,教学质量也就可想而知。 办 法: 一、进一步培训师资提高水平,强化心理咨询功能。 心理咨询是一项专业性很强的工作,没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差,因此建立一支合格的学校心理咨询队伍非常重要。要进一步加强现有师资的专业技能培训工作。进一步建全师资培训心理辅导员制度。要组织对任课教师心理教育技能的考核,并逐步配齐专职心理教师队伍。 二、领导要真正重视,部门要认真落实。 开展青少年的心理教育,政府和各个教育部门及其家长都要引起足够的重视,教育主管部门要制定一个具体的意见,把心理教育纳入教学大纲,规定具体的课时安排,在升学考试中加入心理知识的内容。同时根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的心理课教材。要根据小学、初中、高中等学生身心发展的不同阶段,确定相应的认识目标。 三、进一步丰富教育内容,提高教育质量。 要围绕青少年学生的年龄实际,认知特点,开展多种形式,寓教于乐的教育活动。如播放心理教育的电视、电影、广播等专题片、举办心理知识讲座、开展知识竞赛、组织有奖征文,开办心理宣传园地,开展心理咨询活动,使学生学会自我心理调适,消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力。 四、创造良好的青少年成长环境。要大力净化青少年学生生活的社会环境,坚决铲除危害青少年身心健康的不良因素。要创造条件满足青少年正当需求,积极营造有利于青少年健康成长的社会环境。 五、注重有的放矢,法育、德育和心理教育要有机结合。 针对新时期青少年心理教育面临的问题,有的放矢地开展预防性和发展性心理健康教育,培养青少年学生健全的人格和良好的个性心理品质,提高他们的心理健康水平,切实增强青少年学生的自我发展能力和抗挫折能力。 |