抓住了课堂就抓住了质量提升的牛鼻子

质量提升是一个系统工程，需要着力的地方很多，但要紧处还在教师与课堂。如果说教师在质量提升中发挥了最基础、最重要的作用，课堂则处于质量提升最关键、最核心的环节，因为所有有关质量的要素都汇集在课堂，所有有关质量的问题都发生在课堂，所有有关质量提升的办法都需要落实在课堂。可以说，抓住了课堂，就抓住了质量提升的“牛鼻子”。

在阳春三月这样一个教书育人的好时节，我市学校把对课堂的关注放在了突出的位置。这是聚焦主责主业的务实举措，更是质量提升的具体行动。

阆中中学附属实验学校：推门听课——关注课堂成为常态

本学期开学以来，阆中中学附属实验学校把质量提升的重点放在了过程管理上，进一步强化了课堂教学的中心地位，从第二周起便常态开展学校领导“推门听课”活动。

3月14日上午第三节课，校长杜阳芝、主管教学的副校长杜渊、党支部副书记牛竣分别走进九年级3班、九年级1班、九年级2班教室听课，其余没课的的行政班子成员也都到不同的班级听课。这种不打招呼的原生态课堂教学，真实反映了课堂教学的现状，对于教学管理也更具有参考价值。而听课过后对其他常规工作的跟进，特别是学生作业批改质量的检查，坚持“一竿子插到底”，达到了较好的督促效果。

老观中心校：借力专家——让课堂教学更高效

为进一步强化三至六年级语文、数学、英语三个学科的课堂教学，3月13日，老观中心校特别邀请了邓维斌、王丽君、文丽、杨小雷等学科专家组成员到校开展教学视导活动。

四位专家听了三个学科的八节随堂课，课后对上课老师的教学常规工作进行了随机抽查，并针对教学中存在的问题进行了面对面的坦诚交流。对于年轻教师的培养，邓维斌建议，学校要加强对老师们教学常规“五个一”的要求，即一学期要上一堂公开课、写一篇有质量的学科论文、写一篇优质教学设计、写一篇有质量的教学反思、参与一项课题研究。只有通过这些举措，才能不断提高年轻教师的课堂教学水平，让课堂教学更加高效。

龙坪中心校：教学研讨——帮助青年教师成长

3月12日、13日，龙坪中心校专门针对四位青年教师开展教学研讨，通过一次次的研课、磨课和反思，让年轻教师的课堂越来越精彩。

老师们分别听了刘芮林老师的二年级语文《雷锋叔叔，你在哪里》，胡诗雨老师的三年级语文《陶罐和铁罐》，张芷瑜老师的二年级数学《轴对称图形》，赵杨老师的一年级数学《分类》。四位老师的课堂表现，让听课的学校领导和老师们感受到了他们在课堂教学上的较大进步；课后的研讨点评，带给年轻老师的都是实打实、可操作的教学经验与技巧。

木兰中心校：常规观摩——取长补短共同提高

木兰中心校把对课堂的关注，延伸到了与课堂紧密关联的备课、批改、辅导等其他常规环节。他们开展的小学数学常规工作互查互学活动，不仅让老师们在活动中看到了其他班级师生的教学状态、常规特色，更在全校形成了一种开放、共享的教学氛围，大家在相互学习中共同提高、共同成长。

提升质量，各校有各校的做法。但只有围绕课堂抓质量，方向才不会走偏；围绕教学常规的每一个环节出实招，提质才能够见效。

（根据各校提供的图文整理）