临沭县教体局打好组合拳开启德育工作新局面

近年来，临沭县教体局以******关于思政教学和传承红色基因的***精神为指导，坚持德育为首、育人为本的办学方向，把学生的品德教育置于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的政治高度来谋划，确立了“全面规划、整体推进，突出重点、讲求实效”的工作思路，积极拓宽工作渠道，不断创新工作方式，德育活动丰富多彩，开启了全县小学德育工作的新局面。

一是机制“管”德。县教体局高度重视德育工作，首先在体制机制上提供保障，各学校均成立了以校长为组长，分管副校长、政教主任、少先队大队辅导员为成员的全镇德育工作网络，班主任和任课教师全员德育，形成了分工明确、责任到人、具体到事的大德育格局。还依靠党建引领、支部委员帮包学校等措施，指导德育工作。建立了所有工作“有需求就有回应，有安排就有落实”的工作机制。

二是阵地“促”德。德育教育离不开阵地建设和文化建设。全县各小学建有少先队队室、德育室，并通过宣传栏、楼道等宣传载体，宣传展示学校特色，开展各色教育活动，营造出浓厚的育人氛围。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，培养全面发展的时代新人。如临沭县红军小学充分发挥“红军小学”优势，专门打造了临沭红军、临沭革命战争、临沭战斗英雄等红色教育文化长廊，全镇师生经常参观学习，进行红色教育，提高他们的爱国、爱家乡、爱临沭的情怀；临沭县益海小学高标准建设的少先队队室，不仅得到师生家长的一致好评，还于今年10月成功创建成为“全县少先队工作规范化学校”。

三是课堂“育”德。课程育德是德育工作的重要环节，该县坚守课堂主阵地，坚持上好思政课，确保道德与法制等课程保质保量开展。全县各学校通过定期组织培训，引导教师对学科教学与德育的整合进行思考和创新，努力挖掘育人元素，着力增强全体教师立德树人的使命感和责任感，进一步提高了全体教师的师德水平和育德能力。各学校在所有课程中渗透德育教育，促进学生思想道德品质的提高和综合素质的全面发展。通过课程教学，使关爱、诚信、尊重、包容、合作等基本道德品质在学生中得到传承，帮助学生规范行为习惯，树立远大理想，厚植爱国主义情怀。

四是活动“养”德。全县各小学紧紧围绕立德树人根本任务，以活动开展促进学生思想道德品质提升，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。在清明节、抗战胜利纪念日举行纪念活动；借助“开学第一课”对学生进行“三爱三节”主题教育；多批次组织学生到刘少奇在山东纪念馆、朱村抗日战斗纪念馆、滨海革命烈士陵园等红色教育基地现场教学，组织开展入队活动和重温入队誓词；国庆节开展“我与国旗合影”、“歌唱祖国”、“规范字书写爱国情怀”、“手绘祖国大好河山”等系列活动；除此以外，国防知识竞赛、“向雷锋同志学习”朗诵比赛、“童心向党”班级合唱、国学小名士经典诵读、学习强国征文演讲等活动使学生在活动中充分发挥主人翁的作用，文明守纪蔚然成风。

五是建设一校一品。该县提出了“精致＋落实”的工作思想，开展了“一校一品”德育探索，在稳步推进中打造德育工作特色。临沭县红军小学开启了“红色课程”。依 托校本教材《闪闪的红星》，深挖当地红色教育资源，让广大师生了解临沭本地革命历史，珍惜今天幸福生活的来之不易，进而继承革命遗志，传承红军精神，让红色基因在师生心中牢牢扎根；临沭县益海小学坚持了“文化遗产课程”。将非物质文化遗产引进学校，走入课堂。目前学生能够初步掌握绒绣制作的技巧，并能够创作简单的作品，全面提升了师生的艺术修养和创造能力；临沭县玉山完小自创了“大美玉山课程”。该校的校本教材《大美玉山》由师生共同合作编写，分别介绍了当地的风景名胜、历史名人、当地特产和自创的歌唱玉山的歌曲，使学生了解了家乡的景美、人美、物美、歌美，培养了学生从小热爱家乡的情感；临沭县唐岭小学的硬笔书法课程，让学生从书写规范字入手，逐步走向学会做堂堂正正中国人，逐步形成了系统性课程，使中华民族的传统美德在学生心中牢牢扎根