带岭区让党组织成为学习的磁场

    学习型党组织就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围。这种氛围宛如具有强大的吸引力、凝聚力和向心力的磁场，能够熏陶和带动置身其中的每一个人。
    带岭区结合自身实际，准确把握学习型党组织的实质与内涵，紧扣区域发展脉膊，充分发挥磁场效应，创新思维、创新模式、创新方法，使之成为建设学习型社会的典范与核心。
    创新思维，打造双型组织。双型组织既能思考，又能执行，既有执行力又有团队智慧的组织形式。带岭区以全面增强学习型党组织的科学化、规范化水平为目的，依据当今社会发展信息化与经济全球化的时代要求，区域发展的现实与未来发展需要，经过认真研究与深入探索，将外域一些好的经验与自身好的做法有机的结合在一起，突破自身与外部的限制，创新思维，将基层党组织建设成为能够持续进行组织化互动式的学习，具有高度灵活性，并能全面激发团队智慧的双型党组织，最大限度的激发人们内在的学习兴趣，引导人们自主地学习，从根本上彻底改变过去学习活动总有一部分流于形式，一味从文件到文件，从书本到书本，从会议到会议，学习工作两张皮的状况，使基层党组织建设更符合社会主义新林区建设的需要。带岭区把学习型党组织同贯彻落实区委提出的6项专题推进、14各重点项目推进工作紧密结合起来，以发展成果体现学习成效。特别是围绕如何抓好大项目建设和招商引资这个关系带岭区长远发展的最紧迫问题去学习、去研究，积极探求解决问题的途径和办法，学会运用科学发展观分析和解决实际问题，真正把建设学习型党组织活动落到实处。
    创新方法，实施点式管理。他们针对以往的学习管理方法进行了全面的总结与梳理，在原有以制度管理为主的基础上，推出了以问题为中心围绕6个点的管理方式。即在实践与学习中找出存在的问题点与中心点、思考问题的未来点与升级点和解决问题的突破点与可操作点，也就是一个不断实践、探索、学习、总结、提高、创新、发展的管理过程，从质上突破形式主义与固定方式的束缚，使学习更具时代性、科学性与主动性，从而把以书本为中心的学习转到向以问题为中心，从单纯的素质学习转向全面的能力学习，从孤立的个人学习转向组织学习，从阶段性学习转向持久学习，并规定以各基层党组织为单位，采取电子信箱、文件、组织汇报等方式定期向区委汇报学习管理情况。自开展实施点式管理的一月以来，全区共解决防火、公共安全、生产安全、造林地管理、棚户区改造工作中比较突出问题10余件，有效的提高了各单位的工作效率，充分调动起了全局广大干部职工的学习与工作积极性，全面提升了各基层党组织的凝聚力、感召力、执行力与战斗力。
    创新模式，开展链式学习。他们将问题做为学习的第一动力及全面建设学习型党组织的起点，全面开展个人与小组，小组与团队，团队与组织间的一种全新的链式学习模式，即：个人在实践的过程中寻找存在的问题与不足，在小组织座谈研讨中提出问题，而后带着问题在实践与书本中摸索学习，然后在团队座谈研讨中提出问题，充分发挥众人的思维与智慧，再进行有组织的大讨论，提出有建设性的解决方案与措施，以达到不断创新、不断提升自身层次与持续快速发展的最终目的，将没有问题的死学，变成带着问题学，从而使工作学习化，学习工作化。带岭区组织开展一本书活动，通过开展买一本书、读一本书、用一本书、写一本书或一篇文章、捐一本书活动。他们把建设学习型党组织与职工书屋、农家书屋建设工作结合起来，不断丰富基层文化生活，通过党员干部带动，切实把职工群众业余时间和更多的精力吸引到图书馆、阅览室中来。他们还深入开展送文化下基层活动。文化、科技、卫生、司法等部门及科协、文联等学会协会组织，加大送文化、送科技、送法律下农村、下基层力度，推动基层和农村学习建设活动开展。全区各单位成立了理论学习中心组。目前在全区52个基层党组织，以党小组织为基础成立学习研讨小组共计763个，建立以部、委、科室、段队为基础的学习研讨团队268个，同时也全方位的推动了学习型科室、学习型机关及至学习型社会的建设进程。