幸福银行助我幸福成长
妈妈洗衣服,他便主动递上一把小板凳;爸爸碰伤了头,他主动承担起每天给爸爸擦药换药的任务;妈妈发高烧,他一遍又一遍用凉毛巾给妈妈敷额头;爷爷看报纸,他主动帮爷爷捶背;奶奶洗菜,他就在旁边陪奶奶聊天;长辈过生日,他会亲手制作礼物;公交车上,他主动给老人让座;路遇年迈的老人,他总会走上前去搀扶…… 他,就是单浩然,今年11岁,爱民小学五年级五班学生。他勤奋好学,懂事孝顺,乐于助人,有爱心,有担当。在老师眼里,他是一名自尊自强、富有理想的少年,是老师的好帮手;在同学眼里,他是乐于助人、好学上进的知心伙伴和学习榜样;在父母眼里,他是个尊老爱幼的孩子;在邻居眼里,他是个诚实守信、热心公益的小公民。他以自己的一言一行,展现着新时代少年应该具备的品德。 “我们学校有个幸福银行,可以兑换幸福愿望,激励我们养成良好的言行习惯,也让我们懂得感恩,幸福成长。”单浩然说,在爱民小学的幸福银行里,同学们兑换的幸福愿望五花八门:当一天“小校长”,和校长巡视校园;去图书馆帮助老师整理图书;举办个人书画摄影作品展;与自己喜欢的老师合影…… “每个学生都有一本幸福存折,也就是《爱民小学幸福学生手册》,用集赞的形式在幸福银行兑换幸福愿望。当学生的某种良好行为得到老师表扬,便可以获得一个赞,攒够一定数量,就能在幸福银行换取同样价值的兑换券,再用券兑换精神奖励,去实现自己的幸福愿想。”该小学大队辅导员李若男是幸福银行的“行长”,每逢幸福银行兑换愿望的日子,她总是忙得不可开交。 “在幸福银行,学生通过储蓄德行赢得赞赏。为了心中的梦想,再去规范自己的言行,再去争当老师同学们眼中的榜样。在这个周而复始的过程中,孩子的品行得到一次又一次升华。”在校长贾隽仙看来,只有把社会主义核心价值观融入德育教育并贯穿整个教学过程,方能实现党的十九大提出的“人民有信仰,国家有力量,民族有希望”。 “幸福是爸爸妈妈都爱我,我也爱爸爸妈妈!”“幸福是人人为我,我为人人!”“幸福是科技的发展让我们的生活越来越美好!”……在“幸福是什么”主题班会上,孩子们畅所欲言,用质朴的话语和大家分享属于自己的幸福。 这是该校“幸福教育”理念的又一项内容,“幸福教育”的核心要义正是用社会主义核心价值观来成风化人。翻开《爱民小学幸福学生手册》,幸福学生核心七素养跃然纸上——爱国、明礼、诚信、勤俭、健康、乐学、生命”。七个核心素养就像七枚“幸福钱币”,从不同角度,多方面规范、引领学生的言行,让孩子们从小就懂得要争做有所作为的人、一个倍受他人和社会尊重的人。 2017年11月,在爱民小学科技节期间,孩子们自己动手制作的小玩具、小机器人活灵活现,吸引了前来参观的家长们的目光。学校的科技土壤给予了孩子们丰富的营养,多年来,学校组织科技节,开设校本课程《科普与创新》,开办科普创新社团,拓展供水公司、奶牛场等校外科技实践活动基地。在诸多科技赛事中,学生们屡屡获奖。贾隽仙说:“我们把创客文化纳入幸福教育,就是让孩子们感受到科技给我们带来的改变,让孩子们懂得,只有科技发达,国家才能富强。” “习爷爷,我要好好学习,天天向上,以后做一名对社会有用的人,我要让我的祖国繁荣富强”“习爷爷,我希望我们国家永远没有雾霾,能呼吸到新鲜空气,相信您一定有办法”……2017年5月,在该校开展的“喜迎十九大,我向习爷爷说句心里话”主题绘画活动中,孩子们用手中的笔,画出了自己心中的爱国方式。一张张儿童画用简单的线条、鲜明的色彩,表达着孩子们对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。这项活动号召学生从小立志向、有梦想、热爱党、热爱祖国,进一步引导学生积极践行社会主义核心价值观。 “知之深,爱之切,行之坚”。爱民小学始终把社会主义核心价值观培育放在首要位置,以“幸福教育”为核心,采用生动活泼的形式,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,使之成为学生成长的“芯片”。 |