平度市社区小学堂探索农村家校社共育新模式

　　平度市在开展校内课后托管的同时，针对部分学生乘坐校车不能在校参加课后服务，家长又农忙或打工的现状，积极探索开设“社区小学堂”，兰底小学辖区村庄的“优德小学堂”“未来星小学堂”“阳光小学堂”等有效地解决了家长困难，培养学生良好习惯，助推新农村文化、生态等方面的振兴和发展。

　　小学堂以“填补家庭教育良好学习习惯和生活习惯的空白”为出发点，坚持“家长自愿、互助共赢，陪伴成长”的原则，在村委办公室开设。孩子放学下校车后到村委一起学习，父母下班或收工后再接回家。小学堂日常的管理和维护是由村书记任主任、骨干家长任副主任的管理委员会负责，学校配备一名教师志愿者参与指导。建立健全了自愿参加申请制度、安全公约签订制度、值班制度，确定了“一定一不定”的时间要求（接校车的时间固定，最后一个孩子离开的时间不定）。确定了“1+N”形式的活动内容和指导教师队伍。活动内容中的“1”是课后作业，“N”包括文化课拓展训练、自主阅读，以及手工、艺术、科普、游戏等兴趣活动；指导教师队伍中的“1”是学生家长，“N”包括村两委干部、退休教师、学校老师、民间艺人及大中专学生等社会志愿者。

　　社区小学堂在家长和村民的“口口相传中”迅速“星火燎原”，且成效显著。短短一个学期多点的时间，已开办了16个小学堂，345个孩子参与活动。学生良好的学习习惯得到有效延续，孩子们除了能保质保量完成作业外，有了更多的课余时间拓展 “1520”读书活动和“112”行动，学习效果明显改善。家长们在一起长时间的相互影响和借鉴，家庭教育态度、认识和做法不断改变，家庭教育能力和水平不断提高。家长们一起交流孩子变化、种地经验、经商之道，一起谈论经济形势、环境变化，也成了家长们的小学堂。小学堂，让文化生活相对单调的农村重新焕发生机，悄悄助推着新农村文化、生态等方面的振兴和发展。