强化管理突出特色打造民办教育优质品牌

 
强化管理 突出特色打造民办教育优质品牌

    近年来，在州委、州政府的高度重视下，在相关部门的关心支持下，各级教育行政部门认真执行民办教育法律法规和落实政策文件精神，我州民办教育事业得到快速发展，并取得一定的成绩。2014年7月，“全省民办教育改革发展现场推进会”在我州召开，陈明鸣副省长对我州民办教育所取得的成绩给予充分肯定，提出“对民办学校，我们要高看一眼，厚爱一层，多帮一把”的具体要求。
    截止目前，全州共有各类民办学校共398所，其中：幼儿园310所、小学17所、初中59所、高（完）中9所、中职3所。在校生共118962人，其中：学前教育52773人、小学18683人、初中32950人、高中11111人、中职3445人。全州民办教育初步形成了多层次、多形式、多渠道的社会力量办学体系。

    1主要做法
 
    （一）领导重视，搭建民办教育政策支撑体系
    一是主要领导亲自部署。州委、州政府把民办教育事业发展与全州经济社会发展统筹规划，并作为全州教育工作重点来抓。2013年3月，州委书记张政同志主持召开了教育工作座谈会，就如何搭建大教育平台，推进民办教育快速发展提出了明确要求；州委副书记、州长杨永英同志多次召开常务会议、专题会议听取民办教育工作情况汇报；州人大常委会主任贺登祥、州政协主席龙刚等领导同志分别带队到民办学校调研，为全州民办教育快速发展注入了动力与活力。二是加大政策支持力度。州委、州政府出台了《关于优先发展教育的意见》，将民办教育与公办教育同规划、同安排、同部署，政策上予以倾斜和支持。州政府出台了《州人民政府关于进一步加快民办教育发展的实施意见》（州府发﹝2016﹞18号），“实施意见”的出台，对全州民办教育发展起到极大的促进作用。
    （二）强化管理，规范民办教育办学行为
    一是严格审批。严格按照《民办教育促进法》《民办教育促进法实施条例》和《贵州省民办教育促进条例》等法律法规，一方面积极引导和鼓励；另一方面切实做好民办学校设置审批和办学管理，杜绝违规审批、“人情”审批民办学校现象。二是规范办学行为。严格实行民办学校年检制度，对民办学校进行年度检查评估。印发了《州教育局关于进一步规范民办学校办学行为的通知》，从依法规范办学行为、加强监督管理、加强学籍管理方面提出严格要求。三是强化民办学校管理。我州针对民办学校管理上存在的问题，印发了《黔西南州教育局关于强化民办学校管理的通知》，要求各县市（试验区）教育局严格对民办学校进行管理。四是清理整顿无证民办学校。为依法清理整顿无证民办学校，印发了《关于做好清理整顿无证民办学校工作的通知》，要求各县市（试验区）教育局严格按照民办教育法律法规的相关规定对无证民办学校依法进行清理整顿。截止2016年11月，全州清理整顿无证民办学校409所，通过一系列过硬的管理措施，确保了民办学校规范、有序发展。
    （三）大力扶持，营造良好民办教育发展环境
    在州人民政府新出台的《关于进一步加快民办教育发展的实施意见》，制定了多项优惠政策，为民办教育发展营造良好环境。一是设立民办教育发展专项资金。二是建立民办教育用地使用优惠政策。三是拓宽投融资渠道。四是落实民办学校税收优惠、教师扶持、招生等优惠政策，极大地调动了民办学校举办者的积极性，为民办教育营造了良好的发展环境。
 

    2取得显著成效
 
    （一）突出特色，打造民办教育优质品牌。一是注重“诚信立校”。各民办学校广泛开展“知识技能扩充”“教师在教学过程中的行为与策略”“教师教育研究能力”“加强师德建设提高教师教书育人的责任感”“课改研修及高考培训”等主题培训活动。如顶兴学校始创于1984年，办学伊始有师生16人，现有在校生***14人，教职员工743人，荣获“诚信办学社会满意明星学校”“中国民办教育百强学校”“全国民办先进学校”等荣誉称号。二是注重“质量兴校”。督促民办学校严格执行国家课程计划，优化课堂教学，深化学校内涵发展，以课题研究促教法转变，提高教学效益。近年来，赛文、崇文等学校承担的国家、省、州、市（县）课题就达30余项。2016年，全州民办学校高考二本以上上线人数1386人，其中一本292人，二本1094人。民办学校办学质量得到社会、家长、学生的认可。三是注重“特色强校”。引导民办学校充分发挥自身优势，大力挖掘潜在能力，注重培植校本特色。赛文学校坚持以“品牌赛文、人才赛文、和谐赛文、活力赛文”作为战略定位，严格、规范、精细的教学管理得到家长、学生、社会认可，成功申办为省级示范性（二类）普通高中。
    我州始终坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”，以深化教育体制改革为重点，整合教育资源为手段，办好人民满意教育为目标，全州民办学校数量不断增加、办学规模不断扩大、办学质量不断提升，极大地满足了人民群众对教育多样化需求，缓解了优质教育资源不足的矛盾，形成了投资主体多元化、办学形式多样化、优质教育扩大化的新局面。