借高效课堂之力促教学质量提升

 自宜君县全面推行高效课堂以来，云梦乡中心小学全体教职工长期深入实际，积极探索、勇于创新，总结本校的教学实际和经验，寻找适合自身实际的教学模式，最终确定了“三一四九”的高效课堂模式（课前预习-课中达成-课后拓展三维目标的引领下，通过三种模式的运用，同时形成四说：敢说，能说，想说，会说的良好风气。逐步培养学生会预习、会思考、会合作、会倾听、会展示、会评价、会反思、会总结九种习惯的养成，故合称“3149”模式。）借助”“高效课堂”这一载体，近年来该校的教育教学质量显著提升。

——人人重视，全员参与。该校通过全校检测一体化、全校质量分析会、全校赛教、说课、评课活动，学科教师“高效课堂”通识培训等一系列活动引证举例，校领导班子成员全程***，严格查评，全体教职工积极投入，形成了人人都有追求高效课堂目标的良好氛围；

——学生合作，促进提升。在学生层面上，班级每日一诵、每日一练、每日一演逐步推进，初见成效，学生愿参与、乐思考、敢表现、有兴趣的课堂气氛逐渐形成。课堂上提倡同桌对学、小组共学，全班齐学，使学生“活起来、动起来、学起来”，群情激昂全员参与。这样一来，学生成绩提高很快，而且学生的语言表达能力、小组合作意识和集体荣誉感明显增强

——成绩显著，收获颇丰。通过近两年的摸爬滚打，云梦中小借助“高效课堂”之力，教育教学质量得到了显著的提高。2014年六年级编班考试由全县的第十名提升到了第六名；2015年六年级编班考试在全县名列第一；2014年5月校本研修参加市级交流，获得好评；在市、县的高效课堂竞赛活动中也屡屡获奖，2015年在宜君县高效课堂推进会。两年来涌现出像李晓萍、路海侠、赵俊平等一批市级教学能手和县级教学能手，

打造高效课堂是一项长期而又艰巨的任务，是一个庞大的系统工程，云梦中小全体教职工扎扎实实从零做起，敢探索、敢创新，从试点班开始改革，逐步推开；改革课堂形式逐步深入；抓整体，逐步推敲细节，把细节当做教育教学质量的生命细胞来重视，追求

新课程以学生为本，为学生的终生学习奠基的素质教育理念。将课堂还给学生，学生的自学能力、思维能力、创新能力、学科素养得到全面培养，课堂教学效率全面提升。

 网络编辑：郭玲玲
 信息审核：张小军