玉田三大支柱保障学前教育优质发展

    面临教育发展的新形势和新常态，玉田县不断探索促进学前教育发展的关键力，把建强队伍、创新管理、融通资源作为三大支柱，并默化成学前教育发展之“法”，持之不变，普及与提高并举，保障了学前教育科学管理和内涵文化跨越式提升。

　　建强队伍，筑牢提高保教质量根基。玉田县紧握干部教师素质这一撬动学前教育加速发展的有力支点，出台《干部教师成长五年规划》，依“法”建强干部教师队伍。集中训。每年都有选择地对幼儿干部教师进行封闭培训。聘请专家结合幼儿发展进行解读，利用暑期对全县100余名幼儿园园长进行为期10天的封闭培训；邀请名师结合教育实践进行指导，利用暑期组织全县300余名骨干教师进行提高培训、教材教法培训以及教学技能技巧培训。结合教育瓶颈培训，教育局通过深入幼儿课堂、与教师了解等多种方式，对一年中教育教学工作存在的问题进行分类汇总，根据问题确定培训内容，各单位组织区域培训，进一步转变了办园理念，提升了执教水平。活动练。每年举办“五个一”教师业务能力大赛，即：一次自制玩教具评比、一次教师基本功大赛、一次幼儿园优秀教育活动评比、一次引路课观摩、一次优秀教育案例或教学论文评选。科研引。从教学中的实际问题入手，坚持园本教研。通过教师个人反思、同伴互助、专业引领等方式，解决教学实际问题，有效地促进了课堂教学的开展。从地域实际入手，坚持特色教研。以自然资源为载体，创建有利于幼儿发展的主题区域活动、民间游戏。利用农村当地资源和民间游戏先后被确定为中国学前教育研究会“十一五”“十二五”课题。玉田县对教研成果进行积累，编写了《民间游戏案例集》《民间游戏集》，为幼儿园之间相互学习提供了资源。北京人民教育出版社出版将环境创设经验编成《农村幼儿园环境创设与玩具制作》一书发行。

　　创新管理，夯实积淀教育内涵保障。创新幼儿动态活动环境。融入地域特色，合理利用农村幼儿园室外的广阔空间，为幼儿创设多形式活动区域。幼儿园室外的玩泥区、棋艺区、小餐馆、种植区和沙池、水池、饲养角等都深受幼儿喜欢，既合理利用了室外资源，又节约了室内有限空间，成为幼儿园环境创设的一大特色。创新园所均衡发展机制。为促进城乡幼儿园均衡发展，构建教育指导网络。以省示范幼儿园为龙头，以乡镇中心幼儿园为中心环节，以农村园为服务主体，以民办园为补充，省示范园和乡镇中心园有效发挥教学示范中心、师资培训中心、教科研中心、家长培训中心、信息资料中心、巡回指导中心的“六中心”作用，为学前教育信息的互补与分享提供了充分的保障。探索帮扶管理机制。教育局确定帮扶对象，以“送课”下乡、“面对面”研讨、手把手互动、受援单位教师到帮扶单位现场观摩、跟班实习等多种形式进行了“一对一”帮扶。通过“幼儿园规范管理拉练活动”和日常管理对帮扶工作进行整体评估、验收。通过帮扶实践，效果显著，全县幼儿园在“办园品位”“社会声誉”“教育质量”等方面均有了跨越性发展，提升了该县学前教育的整体内涵。

　　融通资源，邀约家长为学前教育助力。玉田县大力开展“家长走进课堂”“家长开放日”等多种形式的亲子活动，让家长通过与孩子们一起学一学、玩一玩、摸一摸、做一做来体验和感悟孩子们的学习特点和认知水平。根据幼儿年龄特点和县域实际，为全县在园小、中、大班幼儿编印了一套《我在长大》的成长手册，邀请他们和老师、幼儿一起参与记录幼儿在园学习和生活的成长历程，分享孩子们成长的快乐，从而增进家长对幼儿教师的理解与支持和对优质学前教育的认可，同时也添补了幼儿教育评价的一项空白。经过努力，广大家长增强家庭教育责任感，愿意和教师一起为幼儿的健康成长共同担当起一份教育的责任。