加强党员干部队伍的传统文化教育势在必行

     近年来学习、传承传统文化越来越热，但由于缺乏顶层设计，传统文化的传承一直处于一种“散兵游勇”的状态，一些传统文化论坛不是陷入了简单的伦理道德说教怪圈，就是成了一些学习《弟子规》的曾经失足后“洗心革面”人士的忏悔课堂，甚至一些培训机构借着传统文化学习之名牟一己之私。

    而对于为什么要学习传统文化？传统文化的学习都包括什么内容？无论是社会机构还是论坛组织，都缺乏深入的研究和论证。笔者认为，只有从传统文化所经历过的特殊历史时期和当代的现实价值入手进行系统分析，才能深刻了解为什么要学习传统文化。众所周知，在***运动和新文化运动中，曾有激进人士出于对国家富强的迫切愿望提出全盘西化、否定中国的传统文化的主张。但是历史已经证明，对传统文化的割裂，只会严重戕害一个民族的进步。这从当今承载传统文化的传统节日所处的尴尬境地可见一斑，每逢圣诞节、情人节、复活节、万圣节、感恩节这些洋节，全国各地的超市、店铺利用这些节日大肆造势，加上年青一代的盲目追捧，西方节日大行其道，而春节、中秋、清明、七夕这些传统节日的文化氛围却日渐淡化。

    当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑。美国前总统尼克松在他所著的《1999不战而胜》一书中有这样的论断“当有一天中国的年轻人已经不再相信他们的老祖宗的教导和他们的传统文化时，我们美国人就不战而胜了……”从意识形态领域一针见血地指出了中华优秀传统文化对于中华民族凝聚力、民族精神的作用。

    党的十八大报告提出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的目标。十八大以来，******在国内外多个场合阐述了传统文化和传统思想价值体系。特别是2014年3月27日，***主席在巴黎联合国教科文组织总部发表重要演讲。系统阐释了传统文化与中国梦，指出“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现”。

    所以说，学习传承中华优秀传统文化已经成为这个时代中国人的“必修课”。而“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组自主研发的包括《论语》、《孟子》、《大学中庸》和《道德经》在内的国内第一套的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版，也标志从幼儿园、小学、初中直至高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作顺利完成。从幼儿时期开始到学生时代接受传统文化的熏陶，逐步培养哲学素养和思想韬略，有利于全民族传统文化繁荣。作为中国人民和中华民族的先锋队，“***从成立之日起，就是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。”中华优秀传统文化强调的“民惟邦本”、“天人合一”、“和而不同”、“天行健，君子以自强不息”、“大道之行也，天下为公”、“天下兴亡，匹夫有责”；主张以德治国、以文化人，强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君子义以为质”；强调“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”、“兴天下同利，除天下同害，天下归之”等等，这些丰富的治国经验和治理智慧有利于增强广大党员的党性修养，提高各级党组织的执政能力，增强党在全社会的影响力和凝聚力，由此可见，加强党员干部队伍的传统文化教育势在必行。