名师点评2015年高考试卷

　　语文西宁二中(原青海湟川一分校)刘文静

　　2015年语文试卷基本题型稳定，部分题目微调，结构合理，难度适中，区分度增大。在以能力考查为主导的课改思想统领下，整套试题呈现创新性、多样性、开放性特点，与过去应试教育过分关注学生的学习结果不同，这套试卷继续强化了课程改革以来对于学生学习潜能和学习过程的关注。因此呈现以下特点：

　　一、阅读题难度有所增加

　　(一)现代文阅读：稳定微变，符合《考试说明》能力要求。

　　选文类型并不陌生，属于课标卷自2007年以来青睐的文艺理论作品。三道小题设题角度稳定，不过第1小题在题干设计上有小变化，未限定类似往年试卷中一、二段内容或核心概念的答题区间，从而扩大了筛选信息的范围，延长了阅读答题时间，对学生的心理素质无疑是一种考验，毕竟在第一门考试的第一大题中遇到了和平常训练不大相同的提问方式。但是此题的4个选项设计难度平易，指向鲜明，合乎大纲能力考查理解层面。

　　(二)文言文阅读：稳定突变，体现对中国传统文化的重视。

　　选文《来护儿传》属于课标卷一直采用的人物传记文体，出自《北史》，与新课标卷以往的《明史》《新旧唐书》《宋史》《晋史》选文相比，部分语言形式令学生稍感陌生，但在内容上难度基本持平。

　　题型方面，除了第三题，其他两题从顺序到内容，变化都比较大。第一题保留了去年开始考查的断句题型，删去了之前一直考查的文言实词释义题，第二题完全换成了新题型，即文化常识题，涉及古人名、字、号各种称谓谥号嗣位阙4个要点，考查学生平日积累。可见，在课改理念影响下的高考正在发挥着指挥棒作用，侧重学生语文学科素养的培养，在能力层级上提出了更高的要求。

　　(三)古代诗歌阅读与默写题：稳定不变，题目趋向规律化。

　　诗歌鉴赏选取晚唐五代诗人韩偓的七言律诗《残春旅舍》，语言通俗，注释详尽，情感易懂，较去年的比较诗歌题，阅读量减少，两道主观题分别考查手法和情感，属于常规题型，难度不大。课内名句默写仍采用自去年开始的理解性默写，两道出自高中篇目，一道出自初中篇目，问题中暗含答案，难度较低。

　　(四)大阅读选做题：稳中有变，回归课本，重视阅读本身。

　　文学类文本阅读《塾师老汪》节选自当代作家刘震云的小说《一句顶一万句》，题目延续往年小说类文章的考查方式，在第三、四题的问题设计中凸显传统文化和回归课本两大特点，涉及同项归类的逻辑思考方式和自主对比阅读方法的引导。实用类文本人物传记阅读《将军赋采薇》摘自《***抗战殉国将领》中的戴安澜将军部分，题型稳定，但是和文学类文本阅读的问题设计相似，在第三问中，将人物评价和诗歌典故结合起来，并设置得分点，把诗歌鉴赏降低的难度加到了这里，不能不说是一种创新，一种讯号：在语文试卷中，以时代或者文体划分的外在知识体系界限逐渐模糊化，相比之下，知识的内在联系显得格外重要，要求学生必须将阅读内化为能力，基本能力和基本素养的培养迫在眉睫。另外，为了改变过往小说传记选做成传记必做的尴尬境地，《考试说明》中有新闻类文本阅读样题的设置，因此这道人物传记的热题出乎大部分师生的预料。

　　二、语言文字运用题：采用常规题型，难度适中，注重实际应用能力考查。

　　数学(文科)西宁二中(原青海湟川一分校)朱蓉

　　2015年高考文科数学试题，注重在知识交会处命题，强调知识的交叉、渗透和综合，试题灵活，在保持稳定的基础上，有一定的创新。主要考查考生对基础知识、基本技能的理解、掌握程度，多角度、多层次地考查数学思维和素养，特别注重考查了数形结合思想、化归思想、分类讨论思想、函数方程思想。试卷具有两大特点：

　　()试卷结构稳定

　　(1)知识点分布与去年基本一致，题型相对稳定。重点考查通性通法，体现了知识、方法、能力为目的命题要求。

　　(2)试题设计合理，稳中求变，突出运用，凸显能力。如选择题1-6题以基本知识、基本方法考查为主，7-12题注重考查学生的思维品质，选择题的7、10等几个小题，稍有难度，第18题以统计概率为模型，是学生熟悉的知识，所用的方法很常规。

　　(3)三选一试题难度适中，第20题是解析几何题，难度不大;第21题是函数与导数题，考查分类讨论的思想，较去年更易入手。

　　(二)试题推陈出新

　　整套试卷较以往数形结合考查突出，第19题是立体几何题，通过几何体的割补，考查学生空间想象能力。学生普遍感觉困难，可能在几何体的结构特征的学习过程中没有引起足够的重视。

　　总之，今年的高考数学在以往的基础之上，继续稳中求进，稳中求变，稳中求新。试题紧扣考试大纲，贴近平时教学，既注重基础又注重能力，因此平时的教学要坚持三基为本，坚持能力为纲，注重通性通法的掌握。

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