我省5项基础教育课改教学研究成果获得全国奖项

12月8日至9日，教育部在浙江宁波举行全国基础教育课程改革教学研究成果颁奖仪式暨报告会。全国各省（自治区、直辖市）教育厅主管厅长、基础教育处和省教研室负责人，基础教育课程改革教学研究成果专家评选委员会委员，各省获奖团队代表及中小学骨干教师、校长和教研人员代表200余人参会。

今年初，教育部即启动了基础教育课程改革教学研究成果征集评选活动，在省级教育部门和有关高校评选推荐的900多项成果的基础上，教育部委托国家基础教育课程教材专家工作委员会组织相关专家，最终评出了343项获奖成果，包括一等奖43项，二等奖92项、三等奖208项。我省在各地推荐的基础上，共向教育部推荐26项研究成果，5项教学研究成果获得奖项，其中二等奖2项、三等奖3项。具体是，《经济欠发达地区初中化学实验教学问题及对策研究》、《西部少数民族地区中小学英语阅读教学有效研究》获二等奖；《西宁市中学生自学能力培养实验研究》、《提高农村学校理化生学科科学探究教学有效性的途径与措施》、《语文教学中弘扬传统文化的途径》获得三等奖。教育部办公厅向各获奖成果颁发了获奖证书。

颁奖仪式上，教育部陈小娅副部长作***。她说，开展基础教育课程教学研究成果奖励活动，是建立和完善国家基础教育改革激励机制，贯彻教育规划纲要的重要举措，对于充分调动和发挥广大教育和科研工作者的积极性，推动基础教育改革，提高基础教育质量有十分重要的作用。21世纪的第二个十年即将到来，老百姓对教育的关注度和期望值日益强烈，要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》提出的目标任务，坚定不移地推进基础教育课程改革。她强调，要加强国内外研究成果理论研究，努力在基础教育领域取得具有突破意义的成果，提高我国基础教育教学研究成果的国际影响力。同时就深入推进基础教育课程改革提出三点指导性意见：一是坚持研究为教育教学服务，促进学生全面发展；二是坚持遵循教育规律，提高教学水平；三是坚持机制创新，营造良好的研究环境。