果洛州学校雪山脚下的最美风景

　　视  野

　　从西宁前往果洛，一路上感受最多的就是一个个急弯和一座座大山。当车终于跨过最后一个弯道，城镇点缀着草原，草原拥抱着城镇，眼前豁然开朗，我们来到了果洛藏族自治州玛沁县。问及当地的干部群众草原上最美的地方在哪里？他们会一口回答：在学校，因为最漂亮的建筑是学校；最优美的环境在学校；最一流的基础设施在学校；最高处飘扬的国旗也在学校。

　　玛沁县地处青南地区，各学校间比较分散，硬件基础设施建设比较薄弱。全县现有义务教育阶段学校16所，在校生8626人，专任教师511人。近年来，玛沁县委、县政府坚持教育优先发展战略不动摇，在地方财力相对拮据的情况下，坚持小财政办大民生的理念，切实加大资金、人力资源等方面的投入和扶持力度，加大教育基础设施建设，全面改善辖区办学条件，学校布局趋于合理，师资水平不断提高，教育发展潜力不断提升。到2018年，全县义务教育项目建设中累计投入各项建设经费近7亿元，建设面积50012.6平方米，落实各项教育惠民政策达9983.383万元。全县义务教育阶段学校办学条件发生了历史性、根本性、全局性的变化。

　　时光流逝，以玛沁县第二民族小学为例，这座学校拥有太多的记忆。从以前一片空地上的几间土房，到一座座现代化的教学楼，标准化的操场。再走进教室，孩子们看着课件上的内容，表情专注而又认真从硬件设施全面提升，到软件实力逐年增强，这所学校发生了翻天覆地的变化。

　　持续发力，教育基础设施不断改善

　　没有教室，帐篷当教室；缺少教师，干部中选、群众中找。这些是1957年果洛藏族自治州玛沁县建政初期教育工作的真实写照。

　　现如今，宽敞明亮的教室、崭新的课桌椅、亮丽的塑胶操场、现代化的多功能教室这些过去城里学校才有的高大上的教育教学设施，如今也被搬到了玛沁县的普通学校里。

　　来到玛沁县第二民族小学，独具特色的学校建筑让人眼前一亮，大楼里传来孩子们的读书声。食堂、教学楼、办公楼等分布在各个楼中。

　　土院子，土房子，里面坐着土孩子。以前的玛沁县第二民族小学全部都是土坯房。冬天窗户用塑料布遮挡，外面大风呼啸，里面师生瑟瑟发抖。坑坑洼洼的地面，需要捡石头垫桌凳维持平稳。劣质墨汁涂刷而成的木制黑板，粉笔书写后，没多久又要再次刷黑才能用。说起学校以前的样子，2001年进校的加羊措老师满是感慨，以前牧区教育条件不好，上学的观念还没有根植在人们的思想观念里，很多孩子要么跟着长辈去牧羊，要么在家里闲玩。

　　岁月如梭，综合实验楼、室内体育场、橡胶跑道一个个项目相继落地实施，人们印象中的那个二小发生了翻天覆地的变化。

　　加羊措老师便是亲眼目睹这一切变化的人之一。加羊措讲起学校的变化，越来越激动：以前教室的门窗关不严实，每天早上桌凳上一层土。取暖都是在教室里生个炉子，有时候没有煤，周末就一起去草原上捡牛粪。最怕的还是雨雪天气，老师学生个个一身泥。来之不易才倍感珍惜。正是因为一路走来经历了风风雨雨，所以，当第一栋教学楼拔地而起时，所有人无不欢呼雀跃。

　　教导处主任邓银双也回想起以前的情形说：那时候没有教学挂图，老师们都是自己做，然后再展示给学生，随着时间的推移，过去自制简单的教具、挂图、小黑板、小卡片、木教鞭都已尘封在记忆匣子里了。

　　校长王治民介绍，近年来，学校努力为学生创造优越的学习生活环境，持续不断增加资金投入，教育基础设施不断改善，先进教学仪器引进来了，各类图书资料充实了，教育信息化水平提高了。如今，焕然一新的学校出现在大家视野的同时，学校的软实力也在不断提升和转变。

　　优质教学，教育软实力强力推进

　　在玛沁县二小，随着教学楼、实验楼一座座拔地而起，学校的硬件设施逐渐完善，那么师资力量这个核心竞争力就是教育教学的软实力。面对教材的不断更新，就要求老师们也要与时俱进。课件、电脑、多媒体教学新东西也让老师们应接不暇。

　　王冶民说：以前教学，一张嘴、一根粉笔，就是一堂课，现在可不行了，想把学生教好，老师自己就得先学习，先进步。出于这种目的，学校把提高教学质量摆在了第一位。也因此，一场针对老师们的大考缓缓拉开序幕。

　　集体备课，彼此出谋划策；相互听课，彼此查漏补缺。特别是为了适应多媒体教学，老师们出去学习了很多次。回来后，开展模拟课堂、优质课、诊断课，让老师们迅速适应新的教学方式。

　　数学教师许长芸说：一个明显的变化，就是培训多了。刚到学校那几年，参加培训学习的机会并不多，可渐渐地，通过国培、省培、对口支援等平台，一系列针对教师的培训渐渐多了起来。外出学习培训让我们能较快地掌握一些新的教学理念，更快地提升自己的教学水平，让我们教师教学的软实力也和大楼一样，不断提升。

　　在玛沁县，当地人都知道二小的生源90%以上都是外来务工的子女。这也成为了二小的特别之处。校长王治民介绍，小学一般是不设有食堂的，这外来务工子女一般都是贫困家庭，忙于生计对子女的照顾不够，学校一半的学生是回族、撒拉族，出于对学生的关心，学校想方设法，设立了食堂，学生每月只需要交160元。

　　也因此，教学质量上去了，学生学习环境更好了，学校的整体实力也在全县名列前茅。

　　多元发展，教书育人彰显特色

　　昔日书声在马背，今朝活力在校园，用这句话来形容如今的二小再贴切不过了。2018年才来学校的计算机教师朱超深有体会。他说：除了教学，更应该挖掘学生们的潜力，就拿手工制作来说，几个塑料瓶盖拼在一起，就能完成一幅作品，让孩子们能够在生活中发现美。而小组合作，加强他们直接的沟通与交流，一些性格内向的孩子也渐渐变得开朗起来，培养学生自己的学习兴趣，可能比死读书更好。学校的兴趣班规模不大，但课程设置可不少，美术、机器人训练班等，到如今，已经有12个兴趣班了，这已经成为了玛沁县第二民族小学一大亮点。

　　朱超是一名计算机教师，他带的兴趣班就是机器人训练班。这个兴趣班是一个科技含量很高的班，包含了计算机编程、工程学、数学、力学等学科知识。虽然很难，但是吸引了不少学生，也改变了不少学生。

　　让朱超印象深刻的学生马鑫，这位老师说起来滔滔不绝。朱超介绍，9岁的马鑫是外来务工子女，家里条件不好，父母文化程度不高，但是这个学生很机灵，第一次来机器人教室就很好奇地问个不停，虽然不敢上手，但在老师的演示下，马鑫爱上了这个兴趣班，因为需要很多知识的支撑，马鑫立志要学更多知识，后来他的各项成绩提升很快，得到了老师们的夸赞。如今，马鑫的逻辑思维、团队协作和沟通能力明显提升。朱超说：这才是兴趣班的真正作用，让学生爱上上学。

　　学生加谢太也让很多老师赞不绝口，而改变加谢太的也正是这些兴趣班。朱超介绍，加谢太是个很内向的孩子，一开始也没什么爱好，一天都不说几句话。但自从参加了机器人训练班后，开始动手了，问的问题也多了，自然而然和老师同学的交流也多了，并且每次实验失败后，他都会说一句失败是成功之母。加谢太潜移默化的变化，让所有老师都替他高兴。

　　内容丰富的兴趣班，积极向上的文化生活如今的玛沁县二小，还把社会主义核心价值观的学习列为常态化系列教育活动之中，老师指导学生自己动手设计的特色文化墙，展示着该校师生的风采。学校融入了绿色环保、国学经典等内容的校园文化墙，层层有主题，各个有特色的楼道文化，内容丰富，形式多样的班级文化，让校园内的每面墙壁都会说话，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化，营造书香氛围，让学生感受读书之美。

　　怀揣着激动的心情走出二小，回望这所一路走来，艰辛却又充满收获的学校。感受当下，这里书声琅琅，成为草原上教育事业蓬勃发展的一个缩影。

　　如今，玛沁县对教育的投入越来越多，在打造教育品牌、教育精品，加强学校管理，规范办学行为的同时，学校把德育放在素质教育首位，把德育与民族团结教育、爱国主义教育相结合，针对学生年龄和认知特点，积极开展具有民族特色的文化、艺术和体育活动，不断提升民族地区教学质量展望未来，玛沁草原上教育之花必将常开常新。（张 浩）

　　言  论

给孩子设个容易实现的目标　

　　孩子的学习需要有目标，没有目标的学习，就像一个人在黑夜中摸索，没有终点和方向。失去了方向的学习，孩子就很难有积极性和主动性，更不会为寻找最适合的学习途径而努力了，可见，帮孩子制定学习目标是非常有必要的。

　　每一学期开学前，朋友都和儿子一起制定出新学期的学习目标。而每一次目标制定的也都非常全面，包括时间安排、追赶方向、提高名次等等。可是，令朋友疑惑不解的是，已经上了初中的儿子，好像从来也没完成过所制定的学习目标。让我们听听朋友的儿子是怎么说的吧：爸爸为我定的目标太高了，我根本不可能达到。原来，朋友的儿子学习成绩一直在中游徘徊，朋友心里着急，每次都把争取进入前十名列在目标中，但这个要求对儿子来说实在是太可望而不可及的。

　　几乎每个家长都希望自己的孩子学习成绩优秀。从孩子进小学起，父母就开始不断地叮嘱要好好学习，争做班里第一、年级第一，以后上名牌大学。结果，许多家长感到失望，还会对孩子成绩差怨声载道。其实，孩子学习成绩难以上进，根本原因不是在孩子，而是家长给孩子设了个无法实现的目标。看来，帮孩子制定学习目标是有学问的，不能太高，太高了孩子觉得遥不可及就会干脆放弃；也不能太低，太低了孩子不用努力就做到了，就达不到激发孩子潜能的作用了。

　　在孩子成长过程中，作为父母或监护人千万不要对孩子定下高不可攀的目标。如你的孩子在班里成绩是最后一名，你千万别让他跟班里的第一名去比，因为无论孩子多么努力，他也不可能一下子跃过班里几十名同学而成为第一。聪明的家长会对孩子说，下次考试争取达到班里倒数第二名，如果还是最后一名，至少分数能提高一至两分。这个小梦想对孩子来说只要费点吹灰之力就能实现。在下次测验出来后，如果孩子不再是最后一名当然要表扬；如果还是最后一名但分数略有提升，也应该予以及时表扬。在达到预期目标后，可以给孩子设定倒数第三名的目标。总之，设定的目标都能让孩子通过小小的努力就能顺利实现。一个个小梦想的不断实现会极大地提升孩子的成就感，从而让他感到原来学习是件很有趣的事情，会更容易获得继续前进的勇气、信心和动力，感受到学习的快乐和喜悦。

　　俗话说，十年树木，百年树人，培养孩子不可能是一朝一夕的事情，不要期望孩子能一口吃个胖子。家长给孩子制定目标一定不要好高骛远，只要制定出适当的学习目标，让孩子自己跟自己的昨天相比较，一天天的进步，一点点的超越，就会促进大梦想的实现。（亦言）

　　人  物

好学生我爱，后进生我更爱！

　　作为一名教师，安满玲从走上教育岗位的第一天起，就一直坚守在教学第一线。她热爱教育事业，忠于职守、教书育人，勤勤恳恳、兢兢业业忘我地工作。

　　1999年9月，安满玲被分配到了民和回族土族自治县官亭地区任教。那是一个少数民族聚居的地区，工作条件艰苦，学生的基础普遍较差，要想取得令人满意的成绩，就必须要付出比县城中学教师多出几倍的心血。但安满玲二话没说，一头扎进教育教学工作中。

　　初登讲台，安满玲在很短的时间里就把高中几册化学课本找齐，每天强迫自己花三四个小时认真钻研，由点到线，形成知识体系，整个高中化学的知识体系熟烂于心，就连相关实验她也加班加点亲自做了一遍。同时注重研读教学大纲、注重研究学生、注重探索课堂教学方法和对学生的学法指导，教学成绩很快在平行班中名列前茅。

　　2003年9月，由于教学效果好，高考成绩突出，班级管理成效显著，组织上选调她到民和一中任教，并继续担任班主任工作。在学校里，时常看到有的班主任对学生声色俱厉，动辄训斥，学生怕班主任，对班主任服服帖帖;有的班主任对学生态度冷漠，不闻不问，学生疏远班主任，对班主任敬而远之。

　　而在安满玲看来，这两类班主任缺乏的是一个爱字，缺乏的是用心教育。在谈到爱学生时，她曾说过这样一句话：有人说，好学生我爱，后进学生我爱不起来。我呢，好学生我爱，后进生我更爱，班上的每一个学生我都爱。

　　安满玲是这样说的也是这样做的，这些年来她曾接任过几届所谓差班的班主任，这些班由于各种缘故组织纪律性差，学习成绩差，而且常有几个调皮学生让老师头疼，让同学讨厌，让家长心烦。

　　接这类班，我首先着眼于消除他们的自卑感，与任课教师们约定，不准说差班差生的字眼，在班级努力形成一种正常心态。安满玲说。接着通过班会，个别谈心，走访家庭等多种方式发现学生们身上的闪光点、特长，并做好详细记载。通过一系列活动让他们展示自己的特长，使他们感到我能行

　　对于问题学生安满玲更是春风细雨，用心培育。在2016年春学校举行的感恩教育大会上，当着全校师生的面，有个曾经的问题学生疾步跑上主席台，抱住她大哭起来，久久不愿离去，最后在全校师生面前，跪在地上磕了三个头，她这不是在磕头，是在感谢师恩，是在诠释教师职业的伟大与神圣！

　　班级管理是班主任工作的重要方面，是一门学问，更是一门艺术。如何科学管理班级，维持班级的共同利益，培养良好的班风，在共同的活动中使每一个学生最大限度地健康发展？这是23年来安满玲一直在思考探索的问题。

　　制定班级和学生个人的奋斗目标，对班级实施目标管理。班级奋斗目标，是班主任对整个班级发展方向的整体设计，是对每个学生未来发展的期望，是构筑班级精神，凝聚全班每个学生奋发向上的动力源泉。安满玲每接手一个班，首先做的一件事就是着手制定班级发展的三年规划，包括年度目标和学期目标。然后根据每个学生的特点，分类组合，分层次制定个人目标，既能激励学生，又能调动学生的积极性，以个体目标的实现来推进集体目标的实现。

　　与学生商定《班级行为公约》，从而强化常规管理。每学年，安满玲根据学校德育工作计划，发扬民主、倾听学生的意见和建议，将《中学生日常行为规范》结合学生行为中的突出问题，逐条分解，具体化，制定出《班级行为公约》，由班干部提交全班学生大会逐条讨论通过，使之成为全体学生共同遵守的准则。并配以德育量化评分表，张贴在教室里，公开监督，公正操作，大家都愿意遵行。

　　谁都知道，教师这个职业是辛苦的，但只要心中还在呵护着美好的教育理想，那这个教师就是幸福的。虽年届不惑、华发早生，但安满玲甘心就这样辛苦并幸福着！（赵 静）