海东地区乐都县学前教育事业快速发展

　　近年来，乐都县多措并举，积极探索，学前教育事业快速发展。学前教育一年普及率达到100%，二年普及率达到88%，三年普及率达到87%。

　　多措并举，完善学前教育体系。按照分地区、分层次、分阶段的原则，采取不同措施，通过民办公助、公私合办等形式，积极探索多元化办学模式，努力完善具有不同地域特点、利于全面普及的学前教育办学体系：县城地区以积极创办示范幼儿园，大力提高办学水平为重点；河谷地区按照大村独设、小村联设，规模不同、就近入园的思路，规模和质量并重，创办乡镇中心幼儿园和村级幼儿园；山区以行政村为单位大面积开设走教点，大力提高普及率。

　　扬长补短，创造学前教育发展条件。为克服学前教育资金投入不足、资源严重短缺、发展滞后的难题，2008年以来，乐都县通过大力推进中小学布局调整，为学前教育发展提供资源保障和有利条件。一是教室、场地、桌凳等硬件条件可以保证农村幼儿园、走教点的开办；二是规模办学后，教师有所富余，为农村学前教育提供了一定的教师资源；三是随着乡镇中心学校辐射管理学校数量减少，中心学校有了更多的精力发展和管理学前教育。

　　建章立制，规范学前教育管理。一是研究制定一系列规章制度，对学前教育各个环节提出明确规定和要求。二是健全分级管理体制，实行属地化管理。建立县校两级学前教育工作机构，配备专门人员，形成独立设置的公民办幼儿园由教育局直接统一管理，乡镇中心幼儿园和乡镇民办幼儿园、走教点由乡镇中心学校管理的管理体制。三是健全幼儿园年检制度和类别评估管理制度，完善奖惩机制，实行目标责任管理，每学年进行全面考评，考评分以50%的比例计入学校年度综合考核总分。

　　多管齐下，加强师资队伍建设。一是将幼儿师资队伍建设纳入中小学教师队伍建设范围，通过学前班教师转型、中小学教师转岗和兼职授课、公开招聘等方式充实教师队伍。二是在县级示范幼儿园选用一批优秀教师，包乡(镇)包片，担任农村幼儿园、走教点师傅级指导教师，定期下乡指导。同时，积极开展教师教学技能比赛、教学成果展示、联片观摩和交流等活动。三是除邀请省内外专家对幼儿教师进行高层次培训，立足本土由县级示范幼儿园每月组织两次县级定期培训。四是建立健全教师考核机制。

　　以人为本，全面提高保教质量。一是注重幼儿全面发展和个性发展，科学安排和选择教育内容与方法，以游戏为基本活动形式，按照儿童年龄特点，开展具有趣味性的教育活动，避免教学内容小学化，知识技能超前化。二是建立和落实幼儿一日、一周活动规范和管理要求，以幼儿的一日生活为主线，强化教师在每个环节中的常规管理意识，将常规管理工作落到实处，切实提高管理的精细化。三是建立幼儿发展水平和幼儿保教质量科学评价机制，从生活、学习、运动、游戏四大板块，注重生活自理能力、人际交往、良好习惯、兴趣趋向等方面的评价。

　　积极探索，创新贫困边远地区学前教育发展路子。为***贫困边远地区因人居分散、家庭收入有限等因素制约，学前教育发展严重滞后的难题，乐都县于2009年9月与中国发展研究基金会合作实施了贫困地区儿童早期教育发展项目。目前，全县共设立走教点147个，覆盖208个村，覆盖面达到86.3%，3241名幼儿在走教点接受学前教育。

　　(地区教育局)