省统计局十一五青海教育事业发展基本情况

　　“十一五”期间，青海教育事业立足省情，深化改革，优化教育结构，合理配置教育资源，各级各类教育事业取得了长足发展，为提高各族人民的文化素质、推动经济社会的发展做出了积极贡献。

　　一、义务教育。“十一五”期间，全省在积极提高教师待遇、农村小学民办教师转为正式教师等方面采取多项措施，调动广大中小学老师的积极性。同时政府制定了普及初等教育的方针政策及相关的法律，极大地改善了城乡办学条件。到“十一五”末，全省共有小学1792所，在校学生51.9万人。学龄儿童入学率为99.58%，比2005年提高2.37个百分点；中学达到434所，在校学生32.7万人；初中在校生达到21.9万人，初中毕业生升学率86.50%，比2005年提高了19.66个百分点。

　　“两基”攻坚为重点的基础教育深入推进。全省上下紧紧围绕经济社会发展实际，把义务教育作为一项重要工作来抓，不断强化政府职责，层层落实目标责任，抓住重点难点，集中力量攻坚，如期实现了“两基”攻坚阶段性目标。到2010年，全省实现“两基”的县为46个，比2005年增加8个，“两基”人口覆盖率达到100%，比2005年提高13.2个百分点；青壮年非文盲率达到96%以上，全省6岁及以上人口平均受教育年限达到7.23年。

　　幼儿教育和特殊教育得到稳步发展。到“十一五”末，全省共有幼儿园599所，在园幼儿11.2万人,比2005年增加2.9万人；全省有特殊教育学校和特教班及随班就读的在校生2505人，比2005年增长8.6%。全省三类残疾少年儿童入学率为16.2%。

　　二、中等职业教育结构更趋合理。扩大中等职业学校招生规模，拓宽了职校生源渠道，提高了中职招生率。到“十一五”末，全省共有师范、卫生、农牧、财经、艺术等中等职业学校40所。2010年，招生3.1万人，比2005年增加1.7万人，增长1.3倍；在校学生7.9万人，比2005年增加5.4万人，增长2.2倍。根据全省中等职业教育事业落后、教师缺少的实际情况，加强了中等师范教育的发展，大力开展联合招生合作办学，积极推行分阶段、分地区完成教学任务的“三段式”办学模式，扩大了中等职业教育校际、校企联合办学规模，年内东西部、城乡联合招生、合作办学规模达到2.3万人，其中与省外学校、企业合作办学规模达9097人，提高了培训能力和水平。2010年全省中等职业教育就业率达96.5%。有22440名中职学生享受了免学费政策。全省中等专业学校得到较快发展，6个民族自治州都建立了民族师范学校，新建8所师范学校、6所卫生学校，这些学校培养的学生基本满足了全省普及初级教育、牧区初级保健卫生事业的发展。

　　三、高等教育持续稳步发展。 “十一五”期间，全省高等教育进入了新的发展时期，在不断改善办学条件、完善专业设置的基础上，青海大学、青海师范大学、青海民族大学等高校都已招收研究生，使全省的高等教育事业迈上了新的台阶。2008年，青海大学已跻身国家“211工程”，青海师范大学正努力建成国家级教师教育基地。高校科技创新工作有新进展、新成效，争取科研项目，紧密联系青海盐湖化工、水利水电、石油天然气、有色金属、高原医学等重要产业开展科学研究，推广成果应用，提高了服务地方经济社会发展的能力和水平。到“十一五”末，全省有高等院校11所，招生1.9万人，比2005年增长8.51%；毕业生1.6万人，比2005年减少243人；在校学生6.2万人，比2005年增长27.29%；在校研究生有1893人；2010年全省高校毕业生初次就业率达到83.1%。

　　青海省各级各类学校情况    

　　四、教育经费投入不断加大，办学条件逐步改善。2010年全省教育经费投入达到82.47亿元，比2005年增长3.06倍。2006一2010年的5年间，政府用于教育的投入经费累计达271.8亿元，占全省财政支出(5年累计)的13.0%。教育基础设施建设5年累计投资26亿元，实施了国家贫困地区义务教育工程、高中扩招项目、中小学危房改造工程、农村牧区寄宿制学校建设工程、高校基础设施建设等一批重大教育项目。全面推进农村初中校舍改造工程、中等职业教育基础能力建设工程、特殊教育学校建设工程、未“普九”县寄宿制学校建设工程、全省中小学布局调整、教育园区规划、新农村卫生新校园建设、教师周转房建设等各类教育项目的实施。

　　五、教师队伍不断壮大。到“十一五”末，全省教师队伍：在数量上，教师总人数大幅度增长，各级各类学校专任教师总数达到5.8万人，比2005年的5.5万人增长5.5%；在质量上，教师学历合格率有了很大提高，目前小学教师学历合格率达99.***%，初中达98.94%，高中达87.11%，比2005年分别提高1.33、3.08、14.27个百分点；各级学校专任教师的技术职称也逐步提高，到“十一五”末，高等学校(包括成人高校)专任教师中，具有正副教授职称的占50.14%，讲师占32.34%；中等职业教育学校(包括成人中专)专任教师中，具有高级讲师职称的占22.39，讲师占34.16%；普通中学专任教师中，具有高级教师职称的占20.86%，一级教师占44.78%，二级教师占25.01%；小学专任教师中，具有小学高级教师职称的占59.21%，一级教师占28.05%。