海东地区新一轮中小学布局调整初见成效

   为改善全区中小学布局分散、办学规模小的现状，海东地区从2008年开始对全区中小学布局进行了全面规划，按照整体规划、分年分步实施的原则，在充分利用现有教育资源的基础上制定了布局结构调整方案，2009年在乐都、平安两县先行试点。一年来，在各级政府的努力下，下大力气调整优质教育资源，筹措资金改扩建保留学校，完善制度，加强学校管理，布局结构调整工作稳步推进。截至目前，全区各级各类学校数减少到1039所，调减180所，其中乐都县学校总数由原来的251 所减少到130所，校均学生规模由原来的76人提高到550人，生均校舍面积增加到5.85平方米；平安县学校总数由原来的97 所减少到48所，校均学生规模由原来的120人提高到394人，生均校舍面积增加到8.52平方米。在布局上初步形成了县城办高中、县城川水办初中、乡镇办完小、村办幼儿教育的办学模式，实现了预期的目标，并取得了初步成效。一是义务教育规模效益初步显现。教育资源整合后，能够集中有限的教育经费，有效解决广大农村学校图书、课桌凳、教学器材及仪器等不足问题，加快标准化学校建设步伐，促进城乡之间、校际之间均衡发展，逐步实现公平教育；农村学校教师结构性缺编、学科结构不合理问题初步得到解决；切实提高学校教育教学管理水平和层次，有利于提高教育教学质量；山区学生寄宿难、上学路途远等问题得到有效解决，保证学生有充裕的学习时间和精力。由于落实了生活补助，广大农村学校寄宿生在校期间的伙食水平普遍高于家庭饮食水平，有利于学生的健康成长，家长也能够腾出时间和精力从事农业生产、外出务工，加快脱贫致富步伐。二是高中教育优质资源进一步得到整合，受益面不断扩大。高中教育办学条件得到极大改善，整体发展水平大幅度提升，为基本普及高中教育奠定坚实基础；广大群众子女接受更高层次更优质教育的愿望逐步趋于满足。三是学前教育发展得到保障。利用布局调整后富余的教育资源，在条件成熟的乡镇开始创办幼儿园，有效提高农村幼儿学前教育年限和普及率。