关注西宁早教市场

关注西宁早教市场之一：小荷才露尖尖角

　　早期教育对于西宁老百姓来说还是个新鲜事。5年前，随着孕婴产品登陆西宁，一些从事这个行业并对市场发展有较强前瞻性的商家，开始琢磨着如何把风靡大城市的早教机构开到西宁来。

　　传统育儿方式受到挑战

　　赵颖算是要孩子比较早的了，今年她的宝宝两岁过一点，而她才26岁。由于年龄比较小，很容易接受新事物，从刚刚怀孕时，她就阅读了大量关于孕期保健、育儿指南等方面的书籍。婆婆说怀孕时要多吃有营养的食品，而赵颖偏偏在怀孕时食欲不佳，吃不下东西；婆婆说生产还是要顺产，对宝宝好，赵颖偏偏选择了剖宫产，说是为了保持身材；婆婆说坐月子不能洗脸刷牙，而赵颖爱干净，能下床了就开始洗洗涮涮总之，婆媳俩为了小宝宝总是意见不一，这不前两天，赵颖听说省城有家早教中心，能让宝宝早期得到智力开发，赵颖又动了心。

　　啥，两岁大的孩子还得上课？这不是瞎胡闹吗？宝宝的爸爸也没那么早开始学东西，现在不也是很出息吗？听到赵颖想带宝宝去上课，婆婆一连给赵颖甩出了三个问号。的确，超过35岁母亲的宝宝大都已经超过了3岁，而从出生到3岁的孩子似乎理所当然地由爷爷奶奶或父母自己带，只有长到3岁了，大人才放心把孩子交给幼儿园。

　　赵颖看到早教中心的宣传时，并没有马上去报名，而是上网搜索了相关信息。在搜索引擎里一输入早期教育，马上三百多万条信息蹦了出来，各种各样的早教机构加盟信息比例很大，而外地早教市场已经如火如荼。这下赵颖打定了主意，周末带着宝宝就去了那家早教中心。

　　宝宝的变化，让老人认可

　　那天，早教中心的孩子只有4个，宝宝作为试听者在赵颖的陪同下，上了一节课。宝宝们，音乐响起了，请和姐姐一起动起来。在早教老师的带领下，孩子们和家长一起排在老师的身后，在室内沿着地下的一条线走了起来。这条线围成了一个近似于长方形的框，有点像操场跑道的内沿。踏着音乐节奏大家走了两圈后，老师开始带领孩子在行走中做出各种肢体动作，一会儿拍拍手，一会儿转个圈，宝宝开始丢掉初来时的陌生感，渐渐融入其中。

　　接下来，孩子大人围成圈坐在地上。这时，早教老师开始教孩子们用线绳穿纸片。纸片被剪成了花朵、蝴蝶、蜻蜓、大树等形状，并在中心位置剪个小孔，便于线绳穿过。这是为了锻炼孩子的手眼协调能力。任务完成之后，老师要求孩子把玩具放回原处，锻炼孩子从小就养成物归原处的习惯。

　　随后，欢快的音乐响起。老师摆好道具，告诉孩子们小白兔在收胡萝卜，需要大家帮助它。于是，孩子们走过道具摆的小桥、翻过山岭，来到了田地，他们拿起胡萝卜(红色的小皮球)按照原路返回，并把小球放进袋子。三四趟后，大家一起帮小白兔收完了所有胡萝卜，得到了老师的表扬。

　　课程结束了。赵颖斟酌后先交了一个季度的费用。三四次课后，原本很认生内敛的宝宝，变得容易和陌生人接触了。如果有人主动和宝宝握手，宝宝都会很乐意地伸出手。看着原来很小气的宝宝如今能主动把食物让给别人，赵颖的婆婆再也没对赵颖的决定发表意见。

　　早教到底是啥

　　早教中心为什么这么神？它到底教孩子些什么呢？

　　在百度百科里，早期教育的解释是这样：广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。

　　国外一些国家出现了提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。还有人认为儿童智力开发应该在0-3岁之间开始。不少人认为家庭教育对早期教育有重大影响。看来对于早教的理解，大家还是仁者见仁智者见智。

　　面对网络、电视广告中如火如荼的冯氏早教宣传，记者展开了采访。我省的教育部门对早教给出的答案尚较模糊，有的人还认为早教就是幼儿园教育。

　　2008年10月26日，福建省教育厅为了推进福建省0-3岁儿童早期教育实验工作，指导家长、抚养者和学前教育工作者科学地开展0-3岁儿童早期教育工作，提高学前教育机构对0-3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平，为家长提供早期教育指导服务，根据福建省经济发展水平、0-3岁儿童教育现状和发展需要，福建省教育厅组织制定并印发了《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》。经济发达地区尚处在实验阶段，我省的情况相对比较滞后。

　　市场发育处于初期

　　记者走访了城中区、城西区、城东区的多家早教机构，目前省城的早教市场还有很多不规范的地方。

　　注册无门是普遍现象。这个现象有两种外在的表现形式，其一，早教机构称，去过教育部门咨询相关手续，而教育部门的答复是不归教育部门管；其二，有的早教机构称，该机构是从北京、西安等地连锁的，总部以公司化运作，那么连锁到西宁的分支机构理应以公司的形式运作，也没有到教育部门办任何手续。

　　专有名词让人一头雾水。

　　通过婴幼儿蒙特梭利训练、奥尔夫音乐训练，注重开发宝宝的右脑，使宝宝的智能、体能和情感得到全面发展，让父母了解、掌握更多的育儿资讯和技能、帮助积累育儿经验，开启宝宝智慧、想象的大门。这是印在早教机构宣传页上的文字介绍，诸多专业术语让人看得一头雾水。

　　早教老师水平参差不齐。在接待记者的早教老师中不乏这样的人，他们拿出色彩艳丽的宣传单，却无法对宣传彩页上的专业术语作出解释，只是一个劲表示，通过早教孩子的智力水平能得到提高。有的公司负责人甚至认为早教就是教孩子怎么玩玩具。

　　个别商家钻政策空子。位于城中区的一家早教机构，在工商部门办理了营业执照，在执照的经营范围及方式一栏里写着：婴幼儿、孕妇用品、玩具(零售及咨询)，而他们从事的却是早教。西宁市工商局城中分局西门口工商所所长邓旭升介绍，这家公司涉嫌超范围经营，像这类打着咨询的旗号搞早教的不是个别，进一步规范这类机构的经营行为还需要多部门共同努力。

　　机构选址存在安全隐患。一名工商执法人员曾是消防员，他的辖区中有几家早教机构都是开在10层以上的写字楼里，他不无担忧地说：这不出事当然好，一旦发生火灾，孩子们可怎么办啊？　(作者：王运卓)

关注西宁早教市场之二：何时走出补缺境地

　　监管权归属不明

　　日前，在接到一些家长的投诉后，西宁市工商局城中分局西门口工商所的执法人员突击检查了位于西关大街的一家早教机构。在一栋写字楼的7楼，执法人员走进这家早教机构时发现，几间教室并不大。咨询当然要收钱，不收钱我白服务呀？当执法人员询问这家机构的经营范围时，负责人竟说，虽然营业执照上标明，经营范围及方式是：婴幼儿、孕妇用品、玩具(零售及咨询)，但这家机构却以咨询为由向家长收费。实际上，这家公司并没有销售婴幼儿、孕妇用品，主要干的是早教的活儿。工商执法人员告诉她，按照经营范围及方式，他们只能是在家长购买婴幼儿、孕妇用品和玩具时，免费提供咨询服务，不能从事早期教育，必须限期整改。

　　记者暗访了城西区一家早教机构。负责人滔滔不绝地介绍着自己早教机构的特色，并向记者保证，孩子经过他们的训练，会变得很优秀。当问及这家机构是哪个部门审批的、哪里管理时，这位负责人竟理直气壮地说，他们这家机构没有在任何部门注册。注册有什么用，就是多交点钱，到时候羊毛出在羊身上，再摊到孩子头上。我们这也是为家长考虑，才没办那些证儿。面对处于监管真空状态的早教机构，留给家长的隐患，便是投诉无门，标准没谱儿。这样的早教机构，会有家长放心地把孩子送来吗？

　　一两年来，各种早教机构在省城悄然兴起，不少人都看准了早教市场这块诱人的蛋糕。但经过近一个月的市场调查记者发现，目前，西宁市的早教机构，尚处在萌芽阶段，前景虽好，问题也不少。

　　早教市场前景广

　　在所有早教机构中，某某贝贝可以说是较晚入驻的早教机构。入驻青海前，负责人就对青海省的早教市场作了几个月的前期调查。结果让我们信心百倍，两位负责人的信心，来自目前省内一些早教机构的不规范，更来自市场巨大的发展空间。在不到一年的时间里，他们就在青海市场不断发展壮大起来。某某贝贝的发展，与省内绝大多数的早教机构发展过程相似，开业不久，就会吸引不少家长的关注。

　　正如青海省学前教育研究会副理事长、省家庭教育研究会常务理事霍静所说，上世纪70年代末出生的家长们，正逐渐成为生育的主角，因为观念新，又舍得投入，正是他们推动了我省早教市场的快速发展。

　　王女士日前正在为宝宝物色合适的早教机构。她告诉记者，在宝宝0-6个月时，曾在早教机构训练过，觉得效果还行。现在宝宝两岁多了，在交际方面有些不足，目前，她正在物色一家有人际交往训练课程的机构，加强孩子在这方面的培养。记者了解到，越来越多的家长都像王女士这样，对幼儿的教育开始前置，将关注点放在了早教机构。而在市场细化、术业专攻的今天，早期教育必将走出家庭，迈入市场化。

　　师资力量专业化有待提高

　　采访中，各家早教中心都声称自己具有高水平的师资队伍，但当记者提出想看看老师相关的毕业证、培训证时却几乎全都遭到了拒绝。他们只是一再地为记者介绍，他们的老师都是经过早教机构专业培训过的，理论上过关，实际操作上相当熟练。

　　记者发现，青海省的早教机构，大多选择蒙氏教学法。什么是蒙氏教学法，却很难解释清楚。他们只是一味地让记者带孩子来体验，在课堂上，就能领会什么是蒙氏教学法。但在体验课上，一些老师也只是机械地将一些理论重复出来，却并不解释其中的原理，有些老师连基本地与孩子交往的能力都不具备。

　　据一些业内人士介绍，目前，青海早教机构的老师，大多是中职幼师毕业，真正接受过系统而专业的早期教育培训的几乎没有。其实，幼儿园教育与早教还是有区别的。不要说不同年龄的孩子，就是月份不同孩子的生长发育特点也是不同的，自然要有不同的教育方式。另外，早教理念和方式时刻都在变化，即使是接受过系统而专业的早教机构的培训，老师们也要不断地学习。

　　对此，西宁市城中区教育行政主管部门有关人士说，一些早教机构在宣传中可能会夸大教学效果或办学条件，作虚假宣传。对此，家长要理性选择。

　　价格、效果谁来考量

　　对早教机构监管的缺失，带来早教费用的混乱。基本上，西宁市早教每课时的价格为50元左右，有的早教机构还推出了年卡、季卡等各类课时套餐，报名的课程越多，价格越优惠。但记者问及价格是否经过相关部门审批时，几乎所有早教机构负责人都说，价格是他们自己定的，一是考虑到西宁市民的消费水平低，不能与外地每课时上百元的价格比；另一方面，是考虑到自己的成本，不能做亏本的生意。

　　早教效果何在？所有早教机构工作人员都会告诉你，早教就是培养孩子的智力、体力、与其他宝宝的交往能力以及宝宝与家长的互动，开发孩子的潜能。

　　记者在一些早教机构询问几位家长：效果怎么样？他们大多表示：还行吧，看不出来。但问到孩子的智力开发效果如何，特长方面的早期发现情况如何，家长们却很难说清楚。

　　效果如何衡量？作为早教机构，他们认为自己有一套检验标准。但早教机构不能既做运动员，又当裁判员！家长们希望政府部门能负起责任来，真正监管起早教机构，不误人子弟，能让家长们放心。

　　监管部门难确定

　　早教机构是由哪些单位审批，又是由哪些部门监管的呢？记者从目前西宁市经营中的5家早教机构了解到，他们在开办之初，也到一些政府部门咨询过，但得到的答复都是我们这里不管，没法给你登记、办证。所以，许多早教机构只得走工商口，从工商部门办理营业执照。工商部门也没法管。记者从工商部门了解到，按照他们的理解，带有教育性质的，就应该有教育部门社会力量办学的证明，因为，工商部门很难从专业角度去认定这些早教机构是否具备经营资格、管理是否规范、教师是否专业、场地是否符合标准等。

　　就此问题，记者采访了西宁市城中区教育行政主管部门。教育部门的答复是，他们没有审批过早教机构，目前，社会上大多数早教机构都在工商部门注册，而不是在教育部门登记注册。按照谁审批谁监管的原则，教育部门无权对早教机构的办学条件、教学内容、教学质量和师资水平等进行监管。

　　对于早期教育监管真空状态，有关法律人士表示，从国家到地方，都没有针对早教的规范性文件：属于哪一类教育机构，应按什么标准进行审核，从业人员需要何种资质,教材需不需要统一的大纲。没有规范性文件来指导和规范，审批也就无从谈起。　(作者：王复莲)

关注西宁早教市场之三：一种家庭教育理念的转变

　　近几年，省城一些写字楼内，突然多了早教机构的身影。蒙氏教育也好，右脑开发也罢，这些早教新名词的出现，令广大家长既感新鲜，又因不太了解而一头雾水。记者采访了青海省学前教育研究会副理事长、省家庭教育研究会常务理事霍静。她认为，从总体上来看，早教机构在省城的出现，是一件好事。

　　霍静说，其实，早教这一概念很广泛，从0岁到6岁阶段的教育，都属于早期教育，没有明显的区分。

　　但3岁到6岁期间，孩子们都会被送进幼教机构，接受系统的教育，所以，普遍意义上的早期教育，主要指的是0岁到3岁阶段的教育。在我省，3岁以前孩子的教育问题得到关注，也就是这一两年的事情。早教机构也是从去年开始，才陆续进驻青海。

　　0岁到3岁，是人一生中生长发育最快的时期，主要表现在体格的发育、智力的发展和性格的萌发等方面。此时，作为家长，就要帮助孩子能在人生的起始阶段有个好的开端。错误的教育理念，可能影响孩子的一生。对人的智力的开发是不可逆转的，所以，早教对孩子、对家庭，甚至对整个社会来说，都是非常重要的。

　　另外，早教之所以能在这一两年发展起来，与年轻父母的教育观念转变是分不开的。从上世纪70年代末出生的人的成长过程来分析，这一年龄段的人普遍接受过系统的教育，对改革开放30年来的成就感触最深，也最容易接受新生事物。所以，他们在为人父母后，已不满足于对传统的育子观念和方法，他们不断地探索和尝试用科学的方法来教育下一代。在这种大背景下，加之人们生活水平的提高，用新的教育理念和方式育儿的早教机构应运而生。

　　霍静认为，作为早教机构，最重要的一个目的，就是普及家庭教育理念，传授行之有效的方法，包括日常喂养、各年龄阶段生长发育的特点等问题的咨询。因为，许多正规的早教机构，都有一套专家制定出的科学的早教理论和操作方法，没有经过系统培训的家长，很难把握其中的要义。通过早教机构系统地传授，家长们可以根据孩子的实际情况，用科学的方法育儿。但早教机构安排的课时有限，更多的功夫在课外，早教必须和科学的家庭教育结合起来，才能发挥最大的功效。

　　在对青海早教市场有了初步的调查后，霍静说，从目前我省早教事业发展的情况来看，在师资力量、课程设置及安全和环境方面，都需要不断地提高。所以，广大家长在选择早教机构时，一定要理性，要看早教机构的师资队伍是否专业，课程设置是否适合自己的孩子，场地是否宽敞、安全，通风好不好，这些都要考虑到。

　　正确认识早教

　　在许多教育专家的理论中，我们会经常见到这样一句话， 婴儿出生第三天开始教育，就晚了两天！这句话虽然有些夸张，但它让人知道了孩子的教育从什么时候开始最好。另外，教育不是一蹴而就的事情，需要家长们用爱心、耐心，用科学的方法教育孩子。

　　很多家长也许会问这么一个问题：早教有用吗？没进行早教的孩子不也成长得很好吗？对于早教的一些误解，令一些家长望而却步。那么，早教究竟是怎么回事，早教应从多大开始呢？根据英国儿童教育信息资源库的资料显示，经过针对性思维拓展训练的幼儿，在认知、表达、想象、解决等各种能力上，都明显强于未受训的同龄孩子。

　　教家长而不教孩子

　　早教最重要的目的是传授教育理念，而不仅是带孩子来玩。这是早教机构工作人员面对前来咨询的家长时解释最多的一句话。当许多家长在结束一些早教机构安排的试听课后，都认为早教就是带孩子一起玩。青海省学前教育研究会副理事长、省家庭教育研究会常务理事霍静认为，根据孩子生长发育的特点，早教机构的课时安排一周只有1到3次，每次一个小时左右，在这么短的时间内，让孩子产生家长期望的转变是很难的。那么，就要求家长们充分利用这一个小时的时间，学习一些科学育儿的理论，一些亲子游戏的方法，改变落后甚至错误的育子观念和方法。比如有些家长认为，孩子没经过爬的阶段，直接站立行走就是聪明的象征，实际上，没有经过爬行阶段的孩子，在后期的生活和学习当中，很容易出现一些问题。错过了孩子爬行能力的训练，等孩子长大一些后，家长们将花费更多的时间和精力来矫正。

　　是开发潜能不是学知识

　　早教课上把知识学会了，幼儿园和小学还学什么呀？在采访过程中，很多家长认为，早教就是教孩子学画画或学识字，他们将早教等同于培训班，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地开发孩子的潜能，培养孩子好的性格，教会孩子如何与人交往等。

　　在南小街一家早教机构，从事过7年幼儿教育的袁老师说，不要说家长，在一些不正规的早教机构，为了迎合家长的需求，脱离孩子的需要，教孩子学这学那的事情也时有发生。

　　霍静解释说，早教不是学知识，而是对大脑和身体的潜能进行开发，使它发展得更好。实践证明，接受过早教的宝宝，进入知识教育后会相对容易些，性格也少了骄纵、任性和怯懦。

　　选择早教要理性

　　其实，早教真正传到青海也就是这一两年的事情。正如教育专家所说的，上世纪70年代末出生的人，把早教炒热了，这不是一件坏事，至少家长们开始用科学的方法关注孩子的成长和教育问题了。但这种对早教的关注，目前却没有深入到每个家庭里，更多的家庭由于种种原因，仍在固守着传统的教育观念。

　　本报曾举办过近十期关于孩子教育方面的讲座，几乎每一位教育专家都提到，孩子的教育提早一刻，孩子长大后，出现的问题就会少一些。参加讲座的许多妈妈流着泪，痛心疾首地说，她们很羡慕现在的年轻妈妈，因为年轻妈妈有那么多机会接触早期教育，避免了走入教育的误区。如果当初她们也能有这样的机会，就不至于在孩子教育上，有那么多的遗憾了。许多人更是发自内心地感慨：要是孩子还很小该多好啊！

　　然而，不少年轻妈妈对早期教育不很了解，认为孩子还小，那么早让孩子去上课，有点残酷。其实，这些父母们是凭着自己的想象来看待早教，他们不愿意放弃偏见去亲身体会早教。作为早教机构和教育专家们，只得通过有限的机会，让家长们明白，孩子从0岁开始就要接受早期教育，如同3岁就得进幼儿园那么平常。

　　从另一个角度看，目前的省城早教市场鱼龙混杂。家长们也要多多留心，要选择证照齐全、有资质的早教机构，否则不仅浪费了钱，还耽误了孩子。作为省城的早教机构，要提高自身水平，用规范的行业标准和经营模式，把早教放在教育的高度严格把关，把这份人类最伟大的事业做好。让家长们真正学到知识，真正把孩子们的潜能挖掘出来。与此同时，许多早教机构期待着，同行能结成联盟，与政府有关部门取得有效沟通，建立一套规范的行业标准与经营模式。