乐都七中三江源异地办学效果好
乐都七中是一所县属全日制初级中学,占地面积1***08平方米,建筑面积约12622平方米,现有教师45人,学历合格率98%,其中本科占46.6%,12个教学班,学生328人,其中藏族学生269人,占82%,2008年有***名三江源首届初三学生毕业。该校自2004年开展三江源生态移民子女异地办学以来,根据三江源地区学生的实际特点,不断摸索研究探讨,学生知识学习、文明礼貌教育、行为养成教育、安全管理等方面都有了长足的进步。特别是2007年以来,按照强化管理保安全,探索课改提质量,创造特色促发展的发展思路,提出降低起点,放慢节奏,夯实基础,分层施教,整体提高的教学策略,不断总结经验,真抓实干,三江源学生的教育教学及管理工作取得了明显成绩。
一、健全制度,奠定基础。几年来,学校根据实际情况变化,先后制定和完善了《生活指导教师职责》、《乐都七中生产指导教师管理暂行办法》、《乐都七中住校生食宿生活常规》、《乐都七中学生管理制度》等奠定了异地办学的基础。
二、坚持不懈,强化管理。为加强对学生的管理和交流,学生生源地(果洛、玉树州)派3名生活教师来学校进行管理,学校又抽调了3名生活教师,共同组成生活教师组,担任住校生的管理工作。要求生活老师每天24小时在校值班,负责三江源地区学生在吃饭、睡觉、学习、生活等方面的管理。同时学校组建学生会,检查学生自习、出勤、就寝、就餐情况,仪容仪表、行为规范,及时总结,反馈和解决问题。学校领导承包班级和年级组,进行一对一、一帮一、面对面的帮助和辅导。学生食堂有专人管理,长期以牛羊肉、米饭为主,生活费每月分三次发放,不断改善饭菜营养和质量,促其健康成长。
三、着眼学习,提高成绩。根据三江源地区学生不同情况,学校实行分层教学法,从进度、难度、作业布置等方面因材施教,并从按时上课、专心听讲、认真思考、主动发言、积极参与、做好作业等环节入手,实验年级开学初补习小学知识,使他们尽快适应本地的教学环境。针对三江源地区学生基础较差、汉语理解困难的实际,学校开设写字课、语言课、采取低起点、滚雪球的教学思路,重点加强对基础知识的讲解,从易到难,循序浙进,反复讲练,逐步提高。通过月考和学情调查成绩,学校研究对优秀学生实行《奖学金制度》,对贫困优秀生进行资助,对学习成绩差的学生进行一帮一结对帮助,提高学习成绩。