省民宗委青海省加大两基工作力度促使民族教育快速发展
我省自1993年实施“两基”工程18年来,随着“两基”工作力度的不断加大,民族教育得到快速发展,取得显著成效。
——民族教育普及程度提高。2010年,全省小学少数民族适龄儿童毛入学率为113.69%,少数民族适龄儿童入学率为98.78%;初中少数民族适龄儿童毛入学率为91.69%;全省高中阶段少数民族青少年毛入学率为70%;全省高等教育少数民族青少年毛入学率为27.42%。截至2010年底,全省各级各类民族学校达1170所,少数民族在校生56.06万人,占全省学生总数的50.88%,超过少数民族人口占全省总人口的比例。据第六次全国人口普查显示,全省民族地区人均受教育年限达到8.24年,每万人口中拥有大专以上学历的比例明显提高。
——普通高中办学规模扩大。全省民族地区现有普通高中71所,在校生6.12万人,比“十五”末增加0.72万人。全省民族地区现有中等职业学校19所,在校生3.06万人,占全省中等职业学校在校生总数的43.98%。截至2010年,累计有2.6万多名民族地区学生在异地职业学校学习毕业。
——“双语”教学稳妥推进。按照“坚持方向、依法有序,因地制宜、稳步推进,遵循规律、尊重意愿,积极引导、创造条件”的原则,依法稳妥推进“双语”教育。目前,全省藏区实行“双语”教学的中小学有544所,在校生6.1万人,其中采用藏汉“双语”授课的中学68所,在校生6.03万人;采用蒙汉“双语”授课的民族中学2所,在校生637人。参加普通高校招生考试的少数民族考生由2006年的10565人增加到2010年的14047人。
——“双语”教材建设取得可喜成绩。加强了省级民族教材编译工作,编译出版了基础教育阶段民族学校三套不同版本的“双语”教科书、教参、教辅材料,形成了较为完整的“双语”教材体系。目前供全国藏区学校选用的藏文教材品种已经达到623种,青海省每年的使用量已接近400万册,基本实现了教育部关于民族文字教材建设必须做到与汉文教材“配套建设、同步供书”的总体要求,保证了“课前到书,人手一册”,教材使用范围覆盖全国藏区的3000多所民族中小学,受益学生达82万之多,社会效益十分显著。