黔西南州教育局召开不同文化背景下问题―探究数学教学法应用与推广学术论坛

    2015年11月27日―28日，《不同文化背景下“问题―探究”数学教学法》应用与推广学术论坛在黔西南州教育局二楼会议室召开,来自黔西南州各县（市）、试验区、兴义一中、师院附中的教师代表170余人以及安顺市平坝第一高级中学的5位老师参加了此次学术论坛。 
   论坛由黔西南州教育局主办。黔西南州科协对论坛的成功举办给予了支持。论坛旨在继续深入开展“课堂教学创新工程”，并以“问题―探究”数学教学法的应用与推广为抓手，以培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为重点，推进全州教育教学研究与教育教学交流，促进教师的专业化发展，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。
   论坛由黔西南州教科院院长王兴华主持。论坛邀请贵州师范大学数学与计算机科学学院教授、博士生导师、数学教育研究所所长夏小刚作学术报告。王兴华作主体报告。来自州内的5名教师上示范课5节，来自州内外11名教师作经验交流发言。  
  
   黔西南州教育局党组成员、副局长谢毅，州科协副主席余正华出席开幕式并作了***。谢毅副局长在开幕词中指出，“问题―探究”数学教学法具有很大的应用与推广价值，希望研究成果不仅应用到数学学科，也应辐射到其他学科，形成具有我州特色的教学法，提高教育教学质量。希望各位参会教师通过参与论坛活动，能有所收获，   
     州科协余正华副主席发表了致词，他首先肯定了黔西南州教育学会开展的大量工作，并希望黔西南州教育学会进一步加强学术研讨、学术创新、科技创新等活动，增强学会的吸引力、凝聚力，更好为广大会员服务。
     开幕式后，夏小刚教授作题为《问题探究教学及案例分析》学术报告。
    
    夏小刚教授指出，探究是数学教学的核心，是学生能力培养的重要环节，夏小刚教授结合“一元二次方程”、“函数概念”、“函数单调性”等具体案例进行了深入浅出的分析，就何为探究，探究如何实施进行了具体细致的阐述，给出了问题探究教学的基本程序，即“提出问题―分析问题―解决问题―理性归纳―提出新问题”。
    王兴华作题为《“问题―探究”数学教学法：问题・途径・方法》的主体报告。王兴华就为什么要提出“问题―探究”数学教学法、解决问题的途径以及解决的方法阐述了研究的基本情况，并指出，目前教学中存在着“教学方法单一、教教材、课堂学习气氛沉闷、大量重复训练、学思维缺乏创新、教师主讲课堂”等严重问题，导致了学生对数学的情感的缺失。实施“问题―探究”数学教学法就是要改进教师的教学方法以及学生的学习方式，提高数学课堂的教学质量。接着，王兴华院长就“问题―探究”数学教学法的基本模式，即“问题―探究―展示―评价―运用―拓展”作了细致的分析。
   

    27日下午，参会教师开展分组听课、评课活动，高中部授课地点设在兴义一中，由兴仁一中高山发老师执教《综合法与分析法》和兴义一中乔应胜老师执教《类比推理与归纳推理》；初中部授课地点设在师院附中，由马岭中学陈俊祥、义龙新桥中学王流华两位老师执教《随机事件》，师院附中谭兴胜老师执教《概率》。
 
    课后，王兴华院长组织经验交流，授课老师将自己的教学设计以及课前预设与课堂生成作了阐述，本州老师及安顺听课的老师也都针对每节课的实际情况作评议，大家各抒己见，品评课堂教学中的亮点与得失，对课堂就教学中存在的不足与困惑作中肯而实际的交流，通过这次活动，不管是授课老师，还是听课教师，都真正起到了“一课有一得”的效果。
    28日上午，论坛进行学术经验交流，嘉宾代表安顺平坝第一高级中学陈伟老师就促进教师专业发展，提升课堂教学质量提出了自己的认识，陈老师认为，教师要在研究教材、研究高考题、热爱学生、终身学习四个方面下功夫，真正提高自身素质。我州课题组老师张大琴、特岗教师万正忠等交流了开展课题实验体会与认识。

    全体参会老师一致认为，论坛的举办，对推进我州教学研究与教学交流，深化课堂教学，培养学生问题意识、创新能力，提升教育教学质量，促进我州中学教师的专业化发展起到了积极的作用。论坛达到了预期效果，获得了圆满成功。会后，将结集出版论坛成果、发布子课题，在全州和州外部分学校继续深入开展“问题―探究”数学教学法实验。