昭化区四重四提加强新时期教育督导工作

重培训，提能力。完善督学培训学习相关制度，针对国家、省市最新教育政策和督导业务知识，通过集中学习、网络研修、现场观摩等形式，促进督学之间交流互鉴，提升督学队伍专业理论水平和实践能力。组织集中培训学习、网络研修每月不少于1次，现场观摩每季度不少于1次，全年培训学时每人不少于45节。

重管理，提标准。严格落实督学“持证上岗”和督学管理“四个一”制度，以科学管理充分激发督学干事创业、担当作为的精气神。对标全年督导任务，建立工作台账，依据8项督导内容，规范日常管理，推进督学责任区制度化、规范化发展。2023年春季开学以来，8位督学参与常规督导2次、专项督导1次，听评课120余节，撰写督导报告8篇，逐步提升督学队伍建设标准。

重督导，提质量。建立专项督导和重点督导内容清单，对“双减”“五项管理”、幼儿园办园行为等进行专项督查、重点反馈，强化责任落实，层层传导压力。责任督学每月对“双减”进行1次专项督导，每季度进行1次交叉互相督导。按照《幼儿园办园行为督导评估指标体系》，对办园条件、安全卫生、保教保育、队伍建设和内部管理等5个方面进行真督实导，进一步规范办园行为，促进公民办园切实提升保教质量。

重运用，提效能。做好年度政府履行教育职责自查自评工作，以问题为导向，推动各职能单位落实教育职责，形成工作合力。不断探索以国家义务教育质量监测结果应用撬动教学质量提升的方式方法，组织实施37所义务教育阶段学校学生学习质量监测任务，对问题突出的学校开展***督导复查，其结果作为年度目标考核重要内容。细化《督学评价细则》，通过工作纪律、常规工作、督导实效、三方评价等方面对专职督学进行绩效考核，根据考核结果，进行绩效差额分配，从而提高督学的工作积极性和创造性。