突破自我在改革中谋求发展
突破自我,在改革中谋求发展
一、基本情况
兴义四中建校至今已37年,四中有过辉煌,但多年来由于办学条件相对滞后,生源基础较差、教师结构不合理、动力不足,课堂教学效率低、学校管理制度不完善等诸多现实问题,四中作为薄弱学校,急需解决的问题是认真挖掘师生的内在潜力,加大改革力度,逐渐达到追赶的效果。在上级主管部门和兴义五中教育集团的领导下,我校经过全校教职工的共同努力,学校面貌发生了翻天覆地的变化,取得了令人惊喜的成绩,较好地完成了各项目标任务,实现了学校对社会的承诺。
二、措施方法
(一)强化管理
1.抓校长管理。我校校长、副校长均担任至少教学一个班任务。校长工作的实质就是以身作则地钻研教学业务,脚踏实地地研究教学问题,身体力行地带领全体教师搞好教学工作,只有亲历课堂教学,才能掌握信息,及时反馈,调整教学思想,开创新的教学思路,激活教学思维,只有亲自上课,知道师生教与学的酸甜苦辣,才能成为沟通师与生、生与生互相交流信息的桥梁,做出行之有效的指导性决策。
2.抓行政管理。行政领导代表着双重身份:一是学校教学工作的决策者;二就是学校内部协作群体中的“首席教师”,我校明确要求中层行政担任班主任工作 ,坚持在第一线上课,每学期听课不少于30节,只有深入到课堂,到教师中去、到学生中去,研究教学和教育工作的客观规律性,依靠科学来领导和管理学校工作。才能提高领导才能、管理水平,才能真正成为学校教育教学工作的先行者、探索者、实践者;真正调动广大师生教与学的积极性与创造性。
3.抓教师管理。结合学校自身的实际,制定出了目的性和可操作性很强的制度。不论是领导还是教师都必须严格用制度去规范自己的行为。同时,我们在教师中大力开展师德教育活动,树立形象,让优秀教师进讲堂。由于我们重视抓师德教育,因此教师敬业爱岗,善于教;学生勤奋好学,善于学。学校注重培养学生乐观情怀、阳光心态,引领教师专业成长、幸福工作,老师们在事业心、责任感到工作积极性都有很大的提高,教学质量也有了明显的提升。
4.抓学生管理。一是学校致力打造构建书香校园,“四在幸福”校园,以“养成教育”为切入点,做到“管理精细化”,从早读、坐姿、书写、作业规范性等方面强化训练,促进学生行为习惯的养成教育,把立德树人渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育的各个方面。通过定期举行艺术节、开设乐团、合唱团、篮球社团活动,拓展学生兴趣、彰显学生个性、丰富课余生活。二是愿景引领,树立目标。学校要求每班设立“心愿墙”或“心愿树”,让学生树立近期目标和长期目标,写一句鼓励自己的话,让学生之间互相激励,缓解心理压力。在每个班门前设置班主任寄语,班训等,小小一张班牌,成为班级文化的载体,起到了凝聚人心的作用,通过目标引领,责任指路,激化学生的理想目标、责任意识,培养学生的感恩心理。我校现在形成了学校事事有参与、班班有口号、班班有目标,人人有激情的新气象。
5.抓安全工作。落实管理责任,变一人责任为大家责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个人都要到位、尽职,第一次就把工作做到位,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。实行行政领导和值班教师24小时值班制度;警务室和学生宿舍设立专职人员,安排责任心强的安保人员轮流值班;学校依托寄宿制办学经验,着力培养学生良好的学习习惯和自我管理能力;建立校外人员入校登记验证制度确保校园安全;各项管理责任到人,让学生进得来、留得住、学得好,完全解除家长后顾之忧。
(二)提高质量
我校面临的生源是层层筛选后剩下文化成绩较差,学习习惯不好,信心不足的学生,经过走访教师,学生和听课,我们认为只有提高教学质量才能求得发展。我校树立教育新理念,大力推进高效课堂,以《兴义市五中教育集团四中校区高效课堂教学实施办法》为行动指南,指导工作实际,根据我校教研课题“先做后说,先学后教,当堂训练”,引导教师投身教改、研究实践。更新教育内容和教学手段,不断增强创新意识,增大知识储备,从而提高了教师的专业素质。要求学科带头人、骨干教师每学期上好一堂“示范课”,优秀教师上好“汇报课”,青年教师上好“公开课”,有针对性地解决新课程教学过程中的疑难与困惑,促进课堂教学水平的不断提高。各教研组积极开展赛课、评课和经验交流讨论等活动,要求同学科教师围绕高效课堂,精心设计教学过程,积极研究教学中存在的问题,认真研究每一节课中存在得与失及改进方法,学校领导也参加到教研组的听课评课中,教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气,从而在客观上达到了以听评课促备课、讲课的目的,从而促进课堂效益的提高。
为落实学校教学常规工作规范要求,我们制定了相应的督导、检查等制度,通过“推门听课”形式,定期和不定期进行督导检查,学校每月举行一次“高效课堂教学反思,教学论文交流评比活动”对获奖老师大力鼓励,要求教师人人过关。学校教务处对教学常规工作的备课、上课、布置和批改作业、学生辅导等定期检查,促进常规工作的规范化。由于学校注重发现学生优势,明确学生的主体地位,使学生激发出了巨大的学习积极性并取得了相应的成绩,有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,促进了教学质量的大面积提高。
我校立足高效课堂教学模式,结合学生实际,因材施教,我校制定《兴义四中非毕业班提高教学质量实施细则》,要求每天做好“五道题”,每学期开好“三个会”,家长会,学生思想动员会,科任教师会;做好“三个清”,即“堂堂清”、“周周清”、“月月清”;利用好“课前三分钟”,抓好“周末两天”,要求学生“写好一手字”、“练好一张口”、“记好一份成长记录”等。
学校先后成立了韦天续物理名师工作室、孙兴文语文名师工作室、韦玉璋名师工作室。历经两年多的高效课堂探索,取得一定成效,我校始终努力以培养学生自主学习、自主实践的能力为重点,奋力拼搏,搏在课内,求真务实,实在课堂。在2015年中考成绩名列全市公校之首,2016年在学生基础较薄弱的情况下,我校中考成绩在全市中考中仍名列公校之首,我们相信在老师的共同努力下,一定会有更好的成绩。
三、今后目标
集团化办学两年来,我们在用心二字上下功夫,在管理方法上求创新,在管理过程中求精细,学生学习成绩稳步快速地提高,教师在专业化道路上不断成长成熟。通过教学质量的改革提升,走名校之路,已成为我们的不二选择,我校力争在2至3年内创建全州优质初中,在3至5年内创建全省优质初中。我们深信,只要从实际出发,突出重点,从一点一滴做起,扎扎实实的做好学校各项管理工作,日积月累,持之以恒,学校各项工作终将硕果累累。我们愿在此基础上继续努力,为教育事业的明天做出更大贡献。