太行深处的快乐园丁——记阜平县阜平镇大园村大园小学校长张建华

    她一直坚守偏远山区乡村小学教学一线。

    她坚持言传身教，做快乐教育，快乐行走在太行山间。

    从教25年来，她曾先后荣获全国模范教师、河北省特级教师等40多项荣誉称号。今年9月，她被评为“全国教书育人楷模”。

    她就是阜平镇大园村大园小学校长张建华。

    做学生全面发展的陪伴者

    给予孩子成长、成人、成才的精神给养，是张建华作为老师的最高追求。

    1993年7月，张建华从保定师范学校毕业后，回到阜平县最偏远贫困的大台乡坊里村任教，包班教四年级。服务老路渠、东台、瓦窑、亭子沟、苇子沟、坊里6个村的坊里小学，简陋的土坯房四面漏风，破桌子、烂板凳“弱不禁风”，稍有不慎，就会“散架寿终”。这一切都不能阻挡她的教学热情。语文、数学、科学、品德、音乐、美术、体育，所有课程她全部“承包”。她把在师范学的体育游戏、韵律操搬到体育课上，帮学生养成锻炼身体的好习惯；学校唯一的一架“高大上”的脚踏琴成为音乐课的好伙伴，师弹生唱喜乐洋洋；美术课上，孩子们和从未谋过面的素描、剪纸、手工交上朋友，创意飞扬……看着孩子们如花儿般灿烂的快乐笑容，她浑身似乎有使不完的劲儿。一天7节课，奔波、劳累着，开心、快乐着……

    3个月后的一天，她的嗓子突然“罢工”，发不出音，说不出话，又痒又疼。离期末考试还有一个月，自己的嗓子是小事，耽误学生的学习可怎么好？她一边喝着村医开的药，一边开始为期一个月的“无声课堂”教学。每到上课时间，她就把本节课的学习目标、学习内容、检测试题，一字一字抄写在黑板上，借助“哑语”手势教孩子们。懂事的学生认真地自学、复习、练习，不会的问题互教互助……那年期末考试，张建华所教年级的单科成绩均取得全乡第一的好成绩。而她，直到考试结束后，才到50多里外的县城医院找医生看嗓子。

    每天放学后，她坚持到各个村做家访。路上，她一边和孩子们谈心聊天，一边和他们捡路边的木柴，带回家让家长烧火做饭。田翠花、卢金章因交不起学费而辍学，她每月90元工资，却把自己当作“大款”，帮孩子交学费，帮助孩子重返课堂。

    教育即生活，生活即教育。在和孩子们共同生活、共同劳动、共同学习、共同成长的快乐时光中，张建华深刻体会到，最朴素最真实的教育就是爱和陪伴。

    做学生精神成长的引领者

    “教育不仅是为了儿童学习知识，还为了丰富儿童的精神世界。”在丰富多彩的活动中渗透社会主义核心价值观，让学生在活动中成长为一个真正的人、大写的人、全面发展的人，是张建华追寻的育人境界。

    2013年4月20日，突如其来的雅安地震牵动着每一个炎黄子孙的心，如何为雅安出一份力，献一份情，成为张建华思索的焦点。她觉得比起让孩子们伸手向家长要钱，亲自劳动挣取捐款更有意义。在主题班会上，她和孩子们群策群力，想到了很多办法。回到家抢着为父母洗碗、擦地，给爸爸倒水，为妈妈捶背，父母的奖赏悄悄地放进了班级的募捐箱。上学路上的塑料瓶，学校垃圾池里的废纸张，变成了孩子的宝，他们争着拾，抢着捡，垃圾池内外孩子们忙翻了天。大大小小装满废品的袋子在教室后面堆成了山。每当废品换成钱，再投几元到募捐箱，孩子们的脸上笑开颜。

    “没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中”。张建华言传身教，既培养了人，又给了孩子们当下的童年快乐。2014年她所带的班级被评为保定市优秀班集体。她本人也先后三次被评为保定市优秀班主任，保定市三育人先进个人、保定市师德标兵、保定市优秀辅导员、阜平县十佳少先队辅导员等荣誉称号。

站直身子快乐教书

    “师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”。乐教、好学、善思、实干，张建华不甘平庸，自我成长，追求卓越，做有职业尊严感的幸福教育人。

    在张建华的教育字典里，学校是孩子健康成长的乐园，没有快乐，一切皆为负担。因此，她一直致力于快乐教育，陪学生共成长。

    为让学生爱上语文，爱上习作，她和孩子一起走进生活，观察生活，同写《滚动日记》。每接一个新班，她都要为孩子们购买日记本，每天有4名同学轮流写日记，其他同学、家长在日记后跟帖，而她则在每个孩子的日记后面，写上或殷殷鼓励、或委婉批评、或有感而发、或由衷赞叹的真心回应，“泽源宝贝儿，老师知道你对电脑‘情有独钟’，但不能上瘾呦……”“才亮宝贝儿，每次放学后，你总会留下来帮其他同学打扫卫生。虽然，灰尘弄脏了你的衣服，却照亮了我们的心灵……”

    张建华坚信教育是一种陪伴。她怀敬畏心，善待每一个孩子；牵孩子的手，同读共写，教学相长，在快乐教学中实现育人目标——让学生做一个好人，写一手好字，写一篇好文章，养成读书好习惯。

    建起首个山村名师工作室

    张建华十分重视教学反思与总结，一篇课文甚至会从不同的角度写出好几篇反思。2012年是学校的“教材作文教学年”，她听了40多节课，为每名教师写了千字的评课稿。通过这阶段工作，她敏锐地发现，作文教学也需要前置性研究。在特级教师王者书指导下，市级课题“小学语文教材作文前置性研究学习”成功立项并顺利结题。

    2017年7月，“河北省名师张建华工作室”成立，这是河北全省100个名师工作室中唯一设在偏远山区乡村小学的省级名师工作室。

    工作室启动一年多，张建华带领来自全省各地的7名工作室成员，秉持“双生长”研修理念，通过集中研修、“互联网+”等研修方式，同教共研，教教相长：已经集中研修3次，送培送教21次，公开发表论文18篇，主持、参与省市级课题研究5项；在“河北省名师张建华工作室”微信公众号推出教育教学理论指导文章78篇，其中大多为原创。

    如今，张建华在快乐教坛耕耘的路途中，又给自己定了一个小目标：教育理论修养再上层楼，辐射带动当地一线教师涌现更多名师。

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