访衡水桃城教育局长张国良

让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽
——访衡水桃城教育局长张国良
衡水新闻网—衡水日报记者 杜静  
   

　　近日，桃城区滏阳小学以百首童谣传唱社会主义核心价值观活动，在社会掀起了一股热潮，得到各界好评，并受到了中央、省、市各级领导的赞赏与推介，笔者就此采访了桃城区教育局党组书记、局长张国良。  
　　   记者：桃城区滏阳小学百首童谣传唱社会主义核心价值观活动，应该说是桃城区教育界德育工作的一个成果体现，请说说这方面的工作情况。  
　　   张国良：桃城区一直把德育放在首位。从历史的方面说，我国是唯一能够薪火相传的文明古国，这其中，教育，尤其是“德育”是有传承的。  
 孔子可以说是我国教师的鼻祖，他对自己的3000弟子，因材施教设立了“四科”，其中“德科”是所有弟子的必修科目。“修身、齐家、治国、平天下”，是中国人传统的道德理想。唐朝的思想家、政治家、教育家韩愈讲“师者，传道授业解惑也。”告诉我们的是教师传授学生的顺序先是做人的道理，之后才是做事的方法、解决问题的具体办法。  
　　******在今年“六一”前夕，在北京市海淀区民族小学做了一个讲话。他说，我们倡导的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从少年儿童抓起。学校要把德育放在更加重要的位置，让社会主义核心价值观的种子在同学们心中生根发芽。  
　　从我个人的理解来说，社会主义核心价值观教育关系到每个少年儿童的价值取向。少年儿童正处在价值观形成的最初阶段，缺乏理性思辨和分析选择的能力，每天面对网络带来的信息洪水、不同文化之间的激烈碰撞，不免产生各种困惑。他们选择和接受什么样的价值观，决定未来成长的方向。越是这样的时候，就越突显了“德育”的重要性。作为教育工作者，我们的任务就是要从幼儿开始抓起，把社会主义核心价值观融入教育全过程，帮助孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观，解决他们成长道路上内心的价值冲突和矛盾问题，引导他们进行正确的价值选择。  
　　   记者：童谣的创编活动已经发展成为了桃城区开展德育教育的有效载体，在学生们中间掀起了热潮，这种现象真的是可喜可贺。  
　　   张国良：童谣的确是我们开展德育工作的一个好载体。童谣的创编是培育和践行社会主义核心价值观的最直观、最生动、最有效的教育方式，契合了从娃娃抓起，由浅入深、由朗朗上口到入心入脑的实践过程。滏阳小学校长张春燕在2005年创编的《校园十大儿歌》，赵圈中学校长刘炳豪在1997年创编的《赵中新三字经》开创了桃城区童谣创作的先河，赵圈中心校还组织了“红色童谣”比赛。  
　　2010年以来，我们在全区各学校开展了浓厚的“学、编、说、传、唱、演、画、书、用”新童谣热潮。有许多家长参与到童谣的创编中来，这些童谣也在家庭、社区、社会上得以广泛流传，无形中影响着更多的人群。 桃城区在将学校、家庭、社会教育相结合方面做了大量工作。全区普及了中小学家长委员会和家长学校，改进家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，培养良好家风。组织学生参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动；同时共建德育基地、推行警校共建，发挥社会教育在孩子成长中的正面效应。   
　　   记者：反思我们过去的德育模式，一个显著的问题就是强调“灌输”，教育和支配的目的性太明显，忽视了孩子的情感体验和能力培养。在强调个人和个性的现代社会，德育与智育以及其他各项工作结合起来，应该是一个更合理的选择。  
　　   张国良：客观地说，当前的德育工作仍然存在一些亟待加强的薄弱环节。比如重智育、轻德育，重课堂、轻社会实践的现象还不同程度地存在；“育人为本、德育为先，实施素质教育”的思想观念需要落实为行动。  
　　每次我给校长们开会，都会强调不同学龄段、不同层次的孩子有着不同的思维能力和认知水平，他的思想变化也是阶段性的。德育工作必须注意这种阶段性特点和阶段性变化，区别对待，循序渐进，层层展开。要将传统的好方法充分利用，更要有与时俱进，勇于创新的精神，积极探索新方法，以学生喜闻乐见的方式开展德育活动，注重他们的体验和参与，真正做到以情动人、以事感人、以理服人。  
　　桃城区目前德育工作的主要做法，一方面是与文化课程相结合，努力挖掘各门学科含着的德育元素，把知识的传授、技能的培养以及情感的熏陶统一于课堂教学之中，使学生在接受知识的同时，也形成积极的情感体验和价值认知，使社会主义核心价值观渗透于每一门学科的教学过程之中。一方面是与网络教育相结合，把校园网作为开展德育教育的重要阵地，利用丰富的网络信息资源对学生进行社会主义核心价值观教育。比如滏阳小学建起了“娃娃电视台”、胜利小学建起了网络德育展室，有些学校还开设了班级博客、教师博客、德育论坛等。  
　　在桃城区的学校，都设有分管德育的机构，坚持以德育理论及德育课题创新学校德育工作。比如新苑小学的“我的地盘我做主”民主管理活动研究，永安路小学和阜丰小学的“主体型、互动式、体验化”的班级活动研究、康复街小学的德育生活化的理论研究等，创设了德育新途径；赵圈二小的省级课题《桃城区县域“农村小学低龄住宿生心理健康辅导与调控方法的研究》、第四中学的省级课题《问题学生家庭教育指导的实践与研究》等一批课题研究成果已经转变为教师德育的新理念。  
　　此外，我们坚持以校园文化建设作为德育工作的切入点，精心提炼校风、教风、学风、校训等体现学校灵魂的校园文化；着重打造办公室文化、班级文化、走廊文化、宿舍文化，让校园里的每一面墙会说话、每一扇门会交流、每一个角落会唱歌，就像和平路小学的国学文化墙、育才小学的班级图书角、实验小学的科普文化墙，处处呈现着育人理念。邓庄中心校的《美丽的家乡》、《闸文化》、利民路小学的《采蜜集》等校本教材，也极大地丰富了德育资源。  
　　桃城区还在学生中广泛开展了丰富多彩的主题实践教育活动：“学雷锋日行一善做贡献主题活动”、“做一个有道德的人小红花道德实践活动”、“善行河北立德树人实践活动”等等，这些活动转变了学生被动接受的局面，无不得到家长和社会的一致认可。  
　　下一步，我们将在遵循教育发展客观规律、少年儿童成长特点的基础上，进一步积极探索，让社会主义核心价值观的种子在同学们心中生根发芽，并落实到孩子们的成长过程中，落实到学习、生活中。